题型一：分析人物心里或情感变化过程（方法：理情节、品关键词或句）
题例一：请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的体具心态。
傲慢无知的自大心态：对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”；
从众、趋新的心态：听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，
固步自封的心态：到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究；
焦虑不安的心态：对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
题例二：两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。《越野滑雪》
答案：①两人一再相约，强调他们对滑雪有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，表达出依依不舍的心情；③已经感觉到滑雪这一愿望不会实现，心情有些惘然。
题例三：请简要分析文中先行者的心理变化过程。《微纪元》
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
题型二：分析某个人物形象（结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句，结合情节整体感知，从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。
答题格式：品行性格+身份+分析。
题例一：大先生是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。(4分)（《大先生》）
【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题要注意“人物形象特点”和“人物形象的性格特点”的区别：人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。答题时要注意题干要求。本题题干“什么样的形象”，既要概括人物的性格特点，也要概括其身份、职业、技能。如：他是手艺精湛的木匠：会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，更能把戏里的场景搬到木头上。
答案 ①落魄的乞讨者：早年逃荒乞讨，寄住他乡。②手艺精湛的木匠：会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，更能把戏里的场景搬到木头上。③有知识有学问却不善言辞的教书先生：讲唐诗尤其是李白的诗，有高见，但是肚子里的学问像茶壶里的饺子，倒不出来。④知恩图报的慈善家：用每月领到的钱做了结实的课桌椅送到学校去，还设了助学金。
题例二：请依据小说相关内容,概括达子形象的特点。(6 分)
【答案】新型的农村青年形象: 有头脑会赚钱，有实干精神，有情义，活泼开朗，勇敢追求爱情，并最终用自己的真情打动了小格。
题例三：小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。《炭河》
答案：①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；②第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(答对一点1分，两点3分，答对三点给4分，意思对即可)
题例四：请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）《七岔犄角的公鹿》
答案：体格健壮，长有漂亮的犄角（外形）；刚猛傲然，斗志高昂；沉稳而有智慧，有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小（内在）。
【注】此题为物象的形象特征。
题例五：小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（《玻璃》）
3. ①认真审题，题干要求简要分析王有福的性格特点。②梳理文本，确定答题点。小说中与王有福有关的情节有他和“我”的见面；害怕赔偿，不承认撞到了玻璃；被“我”点破后执意赔偿。作者用了大量语言描写、动作描写等来刻画人物形象，如“我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬”“老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：‘是在那儿撞的。’一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家……”，只要抓住小说的情节及人物的语言和动作进行分析，答案不难得出。③明确答题规范。概括要准确、全面，分析要具体，要结合相关情节及人物言行。 解析：
答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
题例六：小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）《活着》
①老迈年高；②饱尝活着的痛苦和艰辛；③表现出生命的韧性。
题例七：4.同样作为普通农村妇女形象，虫嫂和祥林嫂有些相似之处，又远比祥林嫂幸运，请结合文本简要概括其相似点和不同点。(6分)《虫嫂》
相似点：①勤劳；②卑微；③坚忍；④受到嘲笑；⑤充满母爱。
不同点：①没有祥林嫂那么凄苦。②不在意周围人的嘲笑。③心怀憧憬，自强不息。④主动改变命运，无奈铤而走险。⑤有一点狡黠。
【注】题例六、七从比较阅读的角度考查。
题例八：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)
解析 解答此题，首先要从文中找出哪些地方体现了这两个性格特征，然后分点分析即可。如“拔俗的文人气质”：她对丁香花的喜爱，她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到抗日运动之中。“职业军人的冷峻”：如她在敌人的严刑拷打之下毫不屈服，面对死神“淡淡地笑了”，表现了她的凛然大义和从容淡定；在对儿子的教导上，字里行间充满爱国主义精神和民族气节。
答案 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②职业军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
题型三：分析小说刻画人物的方法与技巧（设问方式：如何或怎样塑造人物形象的？）
塑造人物的方法：
（一）正面描写：肖像、神态、动作、语言、心理、细节描写
（二）侧面描写：他人评价、他人反应、环境烘托……
答题格式：指明手法+结合材料分析+效果
题例一：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（《理水》）
解析：我们需要理解“中国的脊梁”的特征：埋头苦干不夸夸其谈、拼命硬干不逢迎趋利、一心为民以民为本、舍身不顾力排众议……
请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
解析：塑造人物形象手法+人物形象特点归纳，“具体”二字要求结合文本。
答案：①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
题例二：联系文本，从描写手法的角度对下面句子进行赏析。（5 分）（《戒猎》》
加拿别克有些悲哀，他不想看见这样的死亡，尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。看见了这样的场景，便犹如自己正在经历死亡一样，让他感到不祥。
答案：这句话主要运用了心理描写的手法。（1分）是作者对加拿别克看见大狼流泪后的内心活动进行描述，（1分）细腻、真实地表现了加拿别克对濒临死亡的大狼的同情，（2分，“细腻或真实”和“同情”各1分），推动了情节的发展，为下文作铺垫。（1分，答到“推动情节或铺垫”都可得分）
题例三：文中第三段画线句子运用了什么手法来描写祁茂顺的手艺？分析这样写的好处。（《祁茂顺》汪曾祺）
单件的烧活，接三轿马，一个人鼓捣一天，就能完活。他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。糊得了，就在门外放着： 一匹高头大白马——跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着一辆花轱辘轿子车，蓝车帷，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道！祁茂顺心细手巧！”
答案：①运用了白描和侧面描写相结合的手法。②白描的作用：形象直观，精炼传神的写出祁茂顺糊的烧活精致、出色，衬托出祁茂顺糊烧活手艺的精湛高超。侧面描写：小孩、路人对祁茂顺手艺的赞叹。③白描和侧面描写相结合：突出了祁茂顺手艺的精湛高超。
题型四：形象的作用
主要人物形象的作用:推进情节发展；反映怎样的社会现实或寄托怎样的情感；人物形象的艺术价值给人们带来的启示
次要人物形象的作用: (1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索；（4）是小说的叙事角度，令人可信，次要人物的行动推动情节发展（5）群体人物营造环境，渲染氛围；（6）丰富小说内涵,丰富小说主旨（先分析写了次要人物什么，再思考其作用）
“我”的作用：故事的讲述者（或见证者、参与者）+是否使线索人物+增强小说的真实性……
题例一：文中多次写到围观的人群，有什么作用？请简要分析 （5分）（《帮哭》）
答：①烘托人物形象。通过围观的人被感染而哭起来，表现银娇奶奶的善良和重情重义；通过围观的人对银娇奶奶的期待，突出了她的帮哭身份和帮哭的出色。
②渲染气氛。围观人群被感动得“都跟着她哭起来”，渲染了丧事的悲伤和隆重气氛；围观人群由期待而失望，前后对比形成强大落差，突出了悲凉气氛。
③推动情节发展。因为围观人群的期待，银娇奶奶被推上了帮哭的角色，又是因为围观人群的失望，而使银娇奶奶失去了帮哭的价值，最后凄凉死去。
④丰富小说主旨：把别人办丧事的哭当成热闹来看，表现出围观人群对他人痛苦的漠不关心，借此批判了人性的自私和冷漠。
（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思对即可）
题例二：老姑父这个人物在小说中有什么作用？请结合全文简要分析。(4分)
答案 ①乡村淳朴善良一面的代表。老姑父对虫嫂充满宽容和同情。②推动情节发展。若没有老姑父的庇护，虫嫂无法度过艰难岁月。③与一般人对待虫嫂的态度形成对比。
题例三：镶牙左是《镶牙左》的主人公，但小说却多次写到苇子沟和大王镇的人们，结合文本探究作者这样安排的目的。（6分）《镶牙左》
①情节发展的需要。从人们嘲笑镶牙左连女人都不如，到责备他为日本人看牙，再到最后佩服他杀敌的勇气，串起了故事的主要情节。②侧面衬托主人公的形象，使镶牙左的形象更丰满。人们的评价，衬托出镶牙左早期的懦弱胆小和后来的勇敢无畏。③揭示小说的主旨：借人们对镶牙左的敬佩，歌颂了共产党人为民族革命事业英勇献身的，精神表达了作者对革命烈士的无限敬意。④增强故事的真实感：苇子沟是镶牙左的故多，苇子沟人们是牙左成长的见证人，而小说也以苇子沟人在县志上看到相关记载结尾，更能让读者信服。
题例四：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
解析：①认真审题，要求简要分析“我”的主要作用，注意“主要”题眼。②梳理文本，确定答题点，小说中，“我”是故事讲述人，“我”的提议让情节得以发展，“我”的观念又与王有福形成鲜明对比。③明确答题规范，“我”是小说中的次要人物，其作用一般要从推动情节发展、衬托主要人物、烘托气氛、深化主题等方面思考。
答案：①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
物象的作用:
突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
题例一：小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（《战争》）
答案：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
题例二：.小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。
答案 ①结构方面：贯穿全文，是小说的线索，推动着情节的发展。喀秋莎是苏联战士心中正义和神圣的化身，德军的哼唱激起了他们内心的愤怒，进而引发又一次的战斗，到最后年轻的战士们全部牺牲，连长捧着唱片失声痛哭。②人物方面：丰富了人物形象。当心中正义和神圣的象征被德军玷污，年轻的战士们挺身而出，甚至不惜为之献出生命，凸显了战士们誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。③主题方面：深化了文章的主题。《喀秋莎》的温情与战争的残酷形成鲜明对比。借美妙的歌声控诉战争的罪恶，表达战士们对美好爱情、安定生活的向往。
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