五年级上第五单元《习作例文》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-07-20 |
一、课文内容分析
本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。
本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议，鼓励学生做好观察、搜集好资料，并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。习作完成后，鼓励学生进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
二、学情分析
进入五年级，学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。
三、教学目标
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
四、教学重点和难点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
五、教学过程
第一课时
（一）复习导入
同学们，在这一个单元的课文里，我们深入地认识了太阳和松鼠，了解到了许多不为人知的知识，请大家回忆一下课文内容，作者又是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢？
学生漫谈，教师投影展示：
太阳 松鼠
列数字 大、远、热 小巧
举例子 远 警觉
作比较 大 警觉
打比方 热 灵活
教师小结：
两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。
【设计意图】模仿是写作的一个重要方法，回顾之前学习的知识，清晰地梳理在学生面前，对于他们观察例文，对于后面的写作，都会有很大的帮助。
（二）学习例文，揣摩方法
1.初读例文，整体感知。
请同学们打开课文，自由读课文，想一想：两篇课文分别讲了什么？按怎样的顺序写出来的？
学生自由读书，汇报交流。
教师板书整理：
鲸 风向袋的制作
体型 第一
进化 第二
种类 第三
捕食 第四
习性
成长
2.再读课文，发现方法。
（1）这两篇课文都是说明文，作者使用了哪些说明方法来把每一个方面写具体的呢？请同学们根据阅读提示读书批划。
阅读提示：
默读课文，画下文中使用了说明方法（列数字、打比方、举例子、作比较）的句子，想一想，使用了这样的说明方法有什么好处？
学生默读批划，小组交流。
（2）说一说，你所画下的说明方法，它们又是怎样把鲸的特点和风袋制作过程说清楚的。集体交流。
（3）小结。
恰当的使用了列数字的说明方法，能更加精确地说明事物的特点；使用了举例子的说明方法，能更加具体地说明事物的特点；使用了打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第一、第二……”这样的顺序去写。
【设计意图】习作例文，重在“例”上，发现两个例子的特点，进行梳理归纳，让学生习作时有参照物就可以了。
（三）拓展练习，说明事物
每一种说明方法，都有它各自的特点，而为了说明这个事物的特点，我们又可以采用不同的说明方法。
PPT：
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
两个句子都在说明太阳的温度高，第一句采用的说明方法是打比方，第二句采用的说明方法是列数字。下面的句子，你们能换一种说明方法来说明它的特点吗？
PPT：
目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。
鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
大象的体型巨大，就像一堵墙立在我的面前。
蚂蚁可以说是动物界中的大力士，大象和它比起来简直是太弱小了。
自由练习，小组交流，集体交流。
（四）课堂小结，拓展延伸
说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行大量资料的调查。回顾一下，哪些事物最令你感兴趣，你想对它哪些方面知识进行调查呢？你会怎样调查呢？说一说。
【设计意图】学生习作时可能会有两个困难，一个是写什么，一个是怎么写，例子更多的是告诉孩子怎么写，写什么，则需要他们充分挖掘生活，能够找到自己熟悉的、感兴趣的内容。
（五）作业布置
找到自己感兴趣的一项事物，认真调查，整理资料。
（六）板书设计：
鲸 风向袋的制作
体型 第一
进化 第二
种类 第三
捕食 第四
习性
成长
第二课时
（一）创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多事物都值得我们进一步去观察、发现，如果让你去介绍一种事物，你想介绍什么？看看这个表格，对你有什么帮助吗？：
PPT：
| 与动物有关 |
恐龙 |
袋鼠的自述 |
动物的尾巴 |
| 与植物有关 |
菊花 |
热带植物大观园 |
种子的旅行 |
| 与物品有关 |
灯 |
扫地机器人 |
溜溜球的玩法 |
| 与美食有关 |
涮羊肉 |
怎样泡酸菜 |
我的美食地图 |
| 其他感兴趣的内容 |
火星的秘密 |
草原旅游指南 |
中国传统吉祥物 | 这个表格，横向观察、纵向观察，你都发现了什么？有没有你感兴趣的话题呢？能给我们介绍介绍吗？
板书：介绍一种物品
要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？
【设计意图】表格的呈现便于知识的整理，也有利于学生能够发现规律，从而为自己写什么明确方向。
（二）明确主题，梳理思路
1.回忆一下学过的说明文——《太阳》、《鲸》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。
PPT：
列数字——精确
举例子——具体
打比方——生动
作比较——鲜明
2.针对你感兴趣的那种事物，抓住其中一点尝试说明。
（1）思考：你感兴趣的那种事物最显著的特点是什么？用一个字或者一个词语概括一下，写在草稿纸上。学生思考后书写，同桌交流。
（2）思考：针对你写下的那种事物最显著的特点，可以用哪种说明方法进行说明？想出一两种说明方法，可以是并列关系（如既有列数字，又有打比方），可以是包含关系（如在举例子中又有列数字）。
构思，同桌交流，集体交流。
3.明确顺序。
PPT：
习作要求：
介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
*抓住事物的主要特点。
*试着用上恰当的说明方法。
*分段介绍事物的不同方面。
思考你选择的事物还有哪些特点，你打算按怎样的顺序把几个特点连在一起？学生思考，列出提纲。
板书：说明顺序——说明方法
【设计意图】知道了写什么和怎么写，还要考虑到习作写到什么程度，将要求清晰地呈现在学生面前，学生写起来也就更轻松了。
（三）讨论讨论，归纳整理
1.展示写作提纲，把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
提出要求：说的时候，语言要流畅，吐字清晰。听的同学，关注结构关系是否合理。说一说。
2.集体交流。
提出要求：说的同学，仪态大方，声音洪亮。听的同学，关注结构，提出优点和不足。
学生投影展示，说一说自己的思路。
同学评价，尝试修改提纲。
（四）激励创作，课堂小结
说明文最大的特点是科学、严谨。因此，你查阅的资料一定要认真地进行筛选、甄别，如果你能按着类别和特点进行详细描写，相信你的作文一定能够给同学们带来不少的收获。
（五）板书设计
介绍一种物品
说明顺序——说明方法
第三课时
（一）谈话导入，明确主题
今天我们将进行一次有趣的学习——作文赏评课
板书：赏评
赏评课，关键在于一个赏字。要用心去品味，领略他人和自己习作中的美，与众不同，当然高手还可以取他人之长补自己之不足。
【设计意图】明确的目标呈现在学生面前，让学生更清楚知道自己要做什么。
（二）细心品味，快乐欣赏
1.赏题目
还记得咱们写过的这篇习作的主题和提示语么？
ppt：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
*抓住事物的主要特点。
*试着用上恰当的说明方法。
*分段介绍事物的不同方面。
重温一下，你对这个文题怎么理解？说说你的作文题目
学生自由发言
教师板书梳理
小结：有的同学能够用简洁的话语概括出所要说明的事物：西红柿、手机、树懒……有的同学不仅概括出了说要说明的事物，还适当的加入了心情和对这种事物的喜爱：有趣的乐高，我最喜爱的水果……别看只是一个题目，都能让我看到同学们是用心去做的。
2.赏选材
你们的生活真是丰富多彩，老师很幸运有机会透过你们的文字走进了你们的生活。哪位同学觉得自己选择的事物最有意思，简单的介绍给同学们？
自由汇报
小结：有趣的选材便是成功的一半，能够选择出有意思的事物，用心去写，太棒了！
3.谈方法
明确了主题，交流了选材和题目，如果让你推选一位最有趣的事物，你会选择哪个同学的？能简单说说原因吗？
学生自由发言
（1）集体分享
既然这么多的同学推选这篇习作，就请这位同学把你的作品读给大家吧。
PPT：认真听同学的朗读，想一想，哪个地方描写最精彩，他（她）使用了什么说明方法？
听同学读作文
集体交流，说说同学的优点，指出有哪些不足。
（2）小组交流
古人说，文章不厌百回改。接下来，两个同学互相交换作文，认真批画，哪里的说明方法最精彩，哪里的说明方法需要做一些微调。
两人交换批画
集体交流：
*在阅读同学作文的时候，哪里给你留下了深刻的印象？
*在同学为你批画的时候，哪里的修改让你觉得给你作文锦上添花。
4.谈结构
一篇好的文章，应该做到结构清晰，接下来请同学们两个人一组，交换作文的同时，把你的提纲也交给同学，让同学帮你看一看，你的作文结构是不是很清晰，如果有什么问题，可以组内交流，不能解决的，一会儿我们集体交流。
同学阅读交流、集体交流
【设计意图】有层次地欣赏，更是教学生有步骤地修改，在不断地交流欣赏中，建立自信，发现优点，找到不足，从而提高每个学生的语言表达能力。
（三）认真思考，耐心改文
通过刚才的交流，我们欣赏到了许多同学精彩的作文，我们更知道了，写好一篇说明文，就要抓住事物的特点，恰当地使用说明方法，如果能够抓住事物的几个特点分成若干个自然段就更好了，接下来，请同学们取长补短，恰当地使用修改符号，修改自己的作文。
自由修改作文
（四）课堂总结，激励赏评
这节课，我们不但欣赏了我们自己习作中的优势，也找到了自身的不足，欣赏别人才会能让我们有更大的进步，希望同学们在今后的学习中，继续取长补短，让自己更上一层楼。
（五）板书设计
习作赏评
题目
选材
说明方法
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