教学设计：
一、导入
中国五千年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香。唐代，诗者无数，饮者无数，而论诗酒之道，当首推李白。他爱诗成痴，嗜酒成狂。一生与酒结下不解之缘。酒中，有他涌动的生命，奔腾的激情，也有他无尽的愁思。今天，他带着豪情、带着美意、带着香醇之酒，邀请我们去参加他的朋友聚会。那我们就随着太白，一起走进他的咏酒诗名作《将进酒》，走进他的诗酒人生。
二、教学目标
1．把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化；
2．通过诵读，理解诗歌的基本内容；
3．体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
三、教学重难点
教学重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。
教学难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
四、解读题目
题目中的“将”为什么读作“qiāng”呢？（“将”在这里是“请”的意思。）
明确：“将进酒”就是请喝酒。《将进酒》原为汉乐府的曲调，多以因酒放歌为内容。本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家作客时所写的劝酒诗。
五、整体感知
既然是诗歌，那我们在学习的时候就要注重反复诵读。通过诵读，我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美，我们才能体会到诗人的情感与心声。
（一）检查预习
课前已经给大家留了预习作业，下面就请一位同学为大家大声地朗读一下这首诗。（找一位同学朗读课文）
谁能说一下这位同学读得怎么样？（学生评价）
（二）教师范读
这位同学预习作业完成得不错，但是他的朗读在语调和节奏的变化上稍有欠缺，下面老师为同学们朗读一下这首诗，在我朗读的时候，同学们要注意语调的高低和节奏的快慢变化。
（三）自由朗读
我刚才的朗读只是起到一个抛砖引玉的作用，下面就请同学们放开音量，旁若无人地大声朗读这首诗，想想你就是李白，一会儿再找同学展示一下自己的练习成果。（自由朗读三分钟，教师个别指导）
我看同学们在下面读得都很好，谁来展示一下自己的练习成果呢？（找同学来朗读）
真是“一分耕耘，一分收获”，通过刚才的练习，同学们对朗读的音调和节奏的掌握都有了很大的进步。课下同学们可以互相切磋一下。
六、鉴赏分析
通过同学们的课前预习，课上的范读和自由朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？
（一）悲（同义词即可）
黄河水“奔流到海不复回”，头发“朝如青丝暮成雪”，为时光易逝、人生短暂而悲。（板书：悲人生短暂）
朗读指导：此时此刻，我们仿佛看到一位白发苍苍的垂暮老人面对明镜悲叹：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”这充分流露出了诗人对时光易逝、人生短暂的悲叹，所以我们在朗读的时候语调和节奏应该是怎样的？（语调低沉，节奏比较缓慢。）请一位同学为我们用悲叹的语调朗读一下前四句（君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪）。（教师点评指导）
（二）欢（同义词即可）
1.既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？
明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，李白在这里似乎是在告诉友人，我们就应该“今朝有酒今朝醉”，珍惜时间，及时行乐。）（板书：欢及时行乐）
2.此时的李白似乎有一些消极厌世了，大家认为李白是不是完全消沉下去了呢？从哪一句可以看出来李白并不是完全消极呢？
明确：不是。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这两句诗显示出了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，但是我们要注意，“必”是“一定”的意思，当我们说“一定”时，既表示我们做某事的信心，又表示这件事还没有成功。所以你从这句“天生我材必有用”中还读出了什么？
明确：李白虽然有才，却没得到重用。
背景补充：事实上，天宝元年，李白被召进皇宫供奉翰林，但是豪放不羁的他不愿意为沉迷酒色的唐玄宗歌功颂德，做任由他人摆布的文字工具，所以他被人排挤，被迫离开长安。这首诗就是李白离开长安8年后所写的。因此，当李白高呼“天生我材必有用”的时候必然会有一丝怀才不遇的感伤，因为他原本也是一个想要建立一番功业的人。
朗读指导：这一部分主要是说李白劝友人高举酒杯，及时行乐，所以在朗读的时候，节奏应该比较轻快，而其中“天生我材必有用”一句比较高亢激昂、信心十足。请一位同学朗读“人生得意须尽欢”到“会须一饮三百杯”（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯）。（教师点评指导）
（三）愤（同义词即可）
1.此时的李白酒兴正浓，只想与友人开怀畅饮，微醉的李白还要为朋友高歌一曲。他唱的是什么内容？
明确：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。”
2.“钟鼓馔玉”指什么？
明确：富贵豪华的生活。
3.李白对荣华富贵的态度是什么呢？
明确：蔑视
4.什么样的人才能享受到富贵豪华的生活呢？
明确：权贵
所以作者既不贪图荣华富贵，又不贪图权势。他的好友杜甫就曾在诗中这样描述李白：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”由此足见李白对权贵强烈的蔑视之情，这种蔑视和愤怒源于他的怀才不遇。（板书：愤怀才不遇）
5.那为何他之前还要高呼“天生我材必有用”呢？学生讨论。
明确：这正是李白性格当中的矛盾之处：他既对自己的才华充满信心，想有一番作为，但是仕途受挫又使他的内心极度蔑视权贵。这种矛盾的性格于他的怀才不遇。
6.在李白眼中，像他这样怀才不遇的人是否只有他一个呢？
明确：不是，“古来圣贤皆寂寞”。一个“皆”字，似乎是在告诉我们，古代圣贤都是会被冷落的，其实李白是想说，圣贤被冷落的直接原因就是统治者的昏庸无能，不重视人才，所以在这里，再一次体现了李白对权贵的蔑视和愤怒。
7.李白在这里列举了哪位古代圣贤？
明确：陈王曹植，他与李白一样都才华横溢，但也都怀才不遇。李白以陈王曹植自况，怀才不遇、蔑视权贵的悲愤之情溢于言表。
朗读指导：在朗读这一部分的时候，要注意个别词语的重读，例如“不足贵”“不用醒”“皆”“惟”。请一位同学朗读“岑夫子”到“斗酒十千恣欢谑”（岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。）（教师点评指导）
（四）狂（同义词即可）
1.陈王可以“斗酒十千恣欢谑”，再名贵的美酒都可以拿出来纵情欢乐，那么李白呢？
明确：“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”，即便千金散尽，也还可以用五花宝马、千金狐裘这些名贵的东西去换取美酒，让大家一醉方休。
2.结尾体现了李白的什么性格呢？
明确：狂放不羁。（板书：狂蔑视权贵）
朗读指导：结尾部分正是全文的高潮部分，充分体现了李白飘逸狂放的性格，所以我们要读出强大的气势，结尾“万古愁”要读出拖音。请一位同学朗读“主人何为言少钱”到全诗结束（主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁）。（教师点评指导）
七、拓展延伸
用朗读法比较《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”与本文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”的异同。
明确：同：都表现了李白对权贵的强烈蔑视。
异：前者激愤中略见昂扬，表达更直白；后者激愤中略见低沉，表达更含蓄。
八、课堂小结
“莫道有酒终须醉，酒入愁肠愁更愁”，李白原本想借酒消愁，但是到最后仍然难消内心的万古愁绪。李白虽有满腹才华，却怀才不遇，虽渴望功名，却不被权贵接受。李白内心的矛盾注定他成就不了伟大的事业，因为当时的官场绝不欢迎像他这样狂放不羁、不受约束的文人。这不是李白一个人的悲剧，而是整个社会的悲剧，“古来圣贤皆寂寞”，毕竟像李白这样怀才不遇的人太多太多了。
请一位同学总结一下，这节课你学到了什么？（找一名或两名同学总结）就让我们带着对李白情感变化的理解，放声齐读一遍这首诗。（全体学生齐读）
通过我们的学习，同学们对李白情感的把握有了很大的提高，课下同学之间可以互相切磋一下。
九、作业布置
1.背诵《将进酒》
2.以“我心目中的李白”为主题写一篇500字左右的短文。
十、板书设计
将进酒
李白
悲——人生短暂
欢——及时行乐
愤——怀才不遇
狂——蔑视权贵 | 