《小狗包弟》教学设计
教学目标 : 1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
教学重点与难点: 重点:领悟作家深刻的思想和真挚的感情。
难点:客观评价作家放弃小狗包弟的行为。
教学方法: 自主学习——搜集资料,主动思考、探究,解决问题。
合作研讨——同桌间或前后排讨论交流,共同研读文本。
课时安排 :2课时
教学过程 : 第一课时
教学步骤与内容
一、 导入新课:
冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事:一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席在浏阳遇险、水沟藏身,而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派,被判刑8年,丧妻失子。
后设问:这是真的吗?
或许你们不敢置信,我也不敢置信,然而这是事实,而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐,这就是“文革”。 所谓的“无产阶级文化大革命”堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代,亲友疏远,人性丧失。作家秦牧曾记述“文革”期间在广州街头的所见:一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。从一德路到人民中路短短一段路程上,我竟见到八具这样的尸体。
这个动乱年代,人命如草芥,人性被扭曲变形,就连对人忠诚亲近而无辜的小狗也难逃劫难。今天我们走进巴金的《小狗包弟》, |
