1．忆读书

 

教学目标：

1.知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。

2.过程与方法：朗读法、讨论法

3.情感态度与价值观：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书

 好、多读书、读好书”的道理。

教学重点：

指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。

教学难点：

学习本文对比手法的运用。

课时安排: 2课时

教学过程：

第一课时

 

一、教学步骤

（一）导入新课

可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。

例如：

谜语

千层宝典一翻开，

黑白纵横一排排，

历代往事它记载，

知识没它传不开。

名言： 1、书是传播知识的工具。

2、书是人类进步的阶梯。

（二）作者介绍

冰心 谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”（ “一片冰心在玉壶”是著名诗人王昌龄所著的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》中的一句。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。而一片冰心在玉壶的意思是：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。）之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集《春水 》、《繁星》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。

（三）阅读理解课文

请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。（约10分钟）

引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。

1、读。熟读课文，了解文章的主要内容，在文中圈记应积累的词语。
　　2、做。（1）给下列加点词语注音。
　　笸箩(pǒ luó)  天罡(gāng)  地煞(shà) (shā同“杀”) 消遣(qiǎn)  烦琐(suǒ)  堆砌（qì）

（2）解释下列词语。
　　悬念：挂念，惦记。
　　无聊：精神没有寄托。

酷爱：酷：程度副词，极其、非常、特别的意思。作状语。爱：动词，爱好的意思。作中心词。 酷爱：状中结构，极其爱好的意思。即对某种事物爱好到了超常的程度。不是贬义词

堆砌：垒积砖石并用泥灰黏合,比喻写文章使用大量华丽而无用的词语,以扩大或加长篇幅(如书籍、杂志的文章、讲话)

津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
　　若有所失：好像失去了什么。
　　人情世故：为人处世的道理。
　　无病而呻：没有病而发出痛苦的声音。比文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
　　风花雪月：原指文学中描写的四种自然景物，后比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。
　　不能自已：不能控制自己的情感。
　　索然无味：没有一点趣味。

朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。

3、问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬）

（活动目的）：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。  

（1）冰心奶奶读书的体会是什么？读书好，多读书，读好书。

（2）本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？——时间顺序（作者一生爱读书）

表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年。

第二课时

 

（一）分析课文，朗读体味。（怎样写的）

1、对于读书，文中作者有许多感受，请圈划出描述这些感受的词句，朗读交流。（读书好）

  要求：朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感。

（1）《三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓

住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词，这与后文“心动神移，不能自已！”也相照应。

（2）《聊斋志异》：这对“我”的作文很有帮助。

（3）《水浒传》：着力描写的人物，都有其自己极其生动的风格。

（4）《精忠说岳》：没什么印象。

（5）《满江红》《声声慢》：酷爱古典诗词，能背，十分动人的，写尽…情绪。

（6）林译小说：知道了许多外国的人情世故。

（7）《红楼梦》：才尝到“满……一……”“一个……的滋味”（不同年龄读同

一本书的前后感受的对比）

总结：读书好好在哪？

（2）①读书可以获得美的享受。 ②读书可以扩大知识面。 ③读书对写作有很大的帮助。 ④读书有助于提高人的品德。

2、谈谈自己对多读书“多”的理解

多：数量（作者一生读书不停）；种类（中外，各种文体）

3、读好书，找出作者带比较的内容。

《西游记》  精彩         《水浒传》人物栩栩如生

《封神榜》  烦琐         《荡寇志》人物索然无味

无病呻吟： 从脑中抹去  真情实感：心动神移

4、归纳一下文章的中心

本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。 

（二）作业： 

  你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流

 

课后小结：