《中华传统节日》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-05-23 |
【教学目标】
1.通过活动，更多地了解有关我国一些传统节日的来历、习俗、饮食等深刻内涵。
2.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
3.引导学生回忆自己家过节的过程，或者在节日中发生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。
4.培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，增强民族意识。
【教学重点】
学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教学难点】
让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面。
2.谈话激趣：谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）
3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！（板书课题）
二、展示活动成果。
预设一：春节组同学展示交流：
1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！
（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。
（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。）
（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）
（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
（5）歌曲欣赏，齐唱《新年好》。
预设二：元宵节小组成果展示。
（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。
以奖励小礼物的方式出灯谜：
·内里有人（打一字）谜底：肉
·伞兵（打一成语）谜底：从天而降
·农产品（打一成语）谜底：土生土长
·初一（打一成语）谜底：日新月异
（2）元宵节习俗。
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。又称为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。（展示本地庆元宵视频。）
预设三：重阳节组的同学展示交流。
1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳。古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。这就是重阳节名字的由来。
2.课件展示古人重阳节登高图片。
三、明确范围，讨论理解
1.说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
3.小组交流。
四、板书设计：
中华传统节日
春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节
（看、听、感受） | |
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