《第五单元任务二：准备与排练》教学设计
一． 教学目标
1．知识与技能：
（1）培养学生选定剧本、搜集材料、合理分工，组织排练的能力。 （2）认识音乐、舞蹈、美术等艺术在文学艺术中的作用。
2．过程与方法：从教材或生活中选定剧本，组织剧组，安排好导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备合作训练。
3．情感、态度与价值观：通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的喜悦，并培养学生的组织能力、人际交往能力及合作精神。
二．教学难点：
1．组织学生依据剧本排练。
2．学生准备布景、道具、背景音乐的制作。
三．教学难点：
在舞台上如何将动作、神态、语气语调表现出来
四．教学准备：PPT课件
五．教学方法：讨论法
六．教学过程：
（一）展示话剧表演的图片及视频导入新课。
（二）课前准备
1．分组：本班共54名学生，10人一组，注意男女比例，分五组。 2．每个学生课前准备一份剧本。剧本来源:（1）课文。（2）网上下载。（3）自己改编童话、寓言故事等或创作剧本。教师鼓励学生，提倡自己改编童话、寓言故事等或创作剧本。
3．上网查阅导演、演员、剧务应该负责的工作以及素养。
（三）任务一：确定本组表演的剧本。每组有10个剧本，每人说说自己准备剧本的来源、主要内容、精彩片段等，10人举手表决，选出本组最佳剧本。
（四）任务二：成立剧组。
1．同学们说说一个剧组需要哪些成员？各有什么作用？ 导演：仔细阅读剧本和相关材料，对表演做出整体设计。协调好同学们的关系，及时解决表演过程出现的问题。
演员：背诵台词，熟悉有关的舞台说明，服从导演的指挥。 剧务：带领同学们结合实际情况，准备表演时的德服装、道具、音乐等其他方面的准备工作。
2．讨论，成立剧组。确定每组的导演一至两名，演员若干名，剧务两名，负责服装道具的制作和音乐的准备。（可以和演员重复）。负责服装道具的同学要动手能力强，有一点美术技能。负责配乐的同学对音乐有所了解。
（五）任务三：明确分工。针对剧本排练展开讨论。主要任务有： 1．深入理解剧本的主题，并对表演做出整体设计。 2．大家讨论准备表演需要的服装、道具、配乐等。
3．明确个人的主要任务：
每组确定好任务之后，上交任务分配表。
（六）任务四，课后排练。在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。
（七）拓展与延伸。
在学习了九年级戏剧单元之后，某班开展了主题为“走进中国国粹，了解戏曲文化”的实践活动，你也参与其中。
1．有同学们查找有关戏剧资料时发现，中国京剧“四大名旦①”中，有一位就是我们泰州人，他叫_梅兰芳_，他曾扮演传统戏剧《霸王别姬》中的 B 。（A.项羽 B.虞姬） 【注】①旦：旦角，是指戏曲中的女性形象。
2． 京剧脸谱的颜色极具象征意义。红色象征忠勇侠义，多为正
面角色；黑色象征正直、坦率、鲁莽；白色象征阴险奸诈，刚愎自用；金色象征威武庄严，表现神仙一类角色。
如果给文学名著中的人物设计脸谱，那么下面三人的脸谱颜色应该分别是：
①李逵( B ) ②如来佛祖(D ) ③曹操( C )
A.红色 B.黑色 C.白色 D.金色
3. 教育部发出通知，将在全国试点增加音乐课程中的京剧内容。一时间，全社会对戏曲是否应该走进课堂的争论不断升温。一位同学的爸爸说：“现在学校里学习多紧张，有学戏曲的时间，还不如让孩子学学英语和奥数。”你听了以后这样劝说他： 。 | 