三年级下《枣核》说课稿
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作者: 上传者:tomacc 日期:22-05-16 |
28* 枣核说课稿
一、说教材
《枣核》是统编小学语文三年级下册第八单元的一篇略读课文。这是一篇中国民间故事。
这篇课文具有传奇色彩,一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事,故事本身很吸引人。
《枣核》是一个具有时代性的民间故事,富含思想性和哲理,给人以启发。本课语言生动活泼。趣味性强,主题深刻。
二、说教学目标
1.认识“枣、核”等10个生字,读准多音字“折、涨”。
2.了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程,感受枣核的勇敢与智慧。
3.展开想象,续编童话故事。
4.感受枣核的聪明、勇敢,敢于与邪恶势力做斗争的精神。
三、说教学重难点
1.了解课文内容和主旨。(重点)
2.能用自己的话复述故事,并展开想象,续编后面的剧情。(难点)
四、说教法学法
[说教法]
1.默读法
这篇课文篇幅长,故事围绕着主角展开,让学生通过默读的方式,熟悉课文的主要内容,了解这篇故事的大意,感受故事的趣味性。
2.发现点拔教学法
《枣核》这篇课文具有传奇色彩,一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事,故事本身很吸引人。要引导学生在学习课文的过程了解课文的主要内容,同时对课文主旨予以点拨。
[说学法]
1.自主学习法
要求学生课前要做好预习,了解课文内容,对不认识的生字学会自己查字典,对不熟悉的词语自己标记出来,在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。
2.朗读法
这篇课文语言生动活泼,具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容,体会故事的主旨,并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。
五、说教学过程
(一)谈话交流,导入新课
1.同学们,今天我们来认识一位朋友,(课件出示:课文插图)他只有一个枣核那么小,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常机智勇敢。
2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题,(板书:枣核)齐读课题。
【设计意图】创设情境,出示课文插图,导入课题,激发学生的学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语:(课件出示3:出示词语)
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
注意读准:翘舌音“折”,前鼻音“困 ”,后鼻音“牲、涨”。
另外,两个多音字“折”,在这里读“zhē”,还有两个读音,一个读“zhé”组词为“打折”,另一个读音是“shé”,组词为“折本”;多音字“涨”在这里读“zhàng”,还有一个读音“zhăng”,组词为“涨潮”。
(3)识记生字。
3.你是如何识记这些字的?
(1)熟字加偏旁:“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”
“四+去=罢”
(2)形近字组词:核一该 折一拆
(3)组词扩展:妻子 夫妻
(4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)
4.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:(课件
出示:出示词语解释)
①衙役:衙门里的差役 。
②善罢甘休:好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
③钱搭:古代装钱物的口袋。
④惊堂木:惊堂木也叫醒木,也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木,有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住,轻轻举起,然后在空中稍停,再急落直下也是古时县官用,举起拍于桌上,起到震慑犯人的作用,有时也用来发泄,让堂下人等,安静下来。
5.通过读课文,你知道枣核是个怎样的孩子?
(枣核是个勤快而又聪明的孩子。)(板书:勤快 聪明)
【设计意图】先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。
(三)深入探究,感悟文法。
1.默读课文第1~3自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下:
(课件出示)“枣核很勤快,天天干活,学了许多本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多……”
(板书:天天干活 学了许多本领)
指名朗读。
想象一下,枣核很能干什么农活?
(还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……)
正像枣核自己说的——“别看我人小,一样能做事情。”
过渡:枣核虽然人特别小,他不光能做一般人能做的事情,还能做一般人干不了的事情。接下来,我们来看看,枣核做了什么了不起的事情。
2.默读课文4~13自然段。
(1)枣核做了一件什么了不起的事情?
预设:把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。
预设:被官府抓去后,和县官斗智斗勇,由于人特别小,官府最后奈何不了他,县官反而挨了打。
(板书:偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇)
(2)你觉得哪些地方最有趣?找出来读一读。
①(课件出示)“等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,‘哦喝!哦喝!’大声吆喝着赶驴。”
你觉得这个地方怎么有趣了?
(枣核很小,人可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他。)
②(课件出示)“衙役们拿铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。”
你觉得以上句子,有哪些想象合理的地方?
(枣核小,是完全可能从铁链缝里钻出来的。)
③(课件出示)“枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦。”
这个片段,你想到了哪个故事?
(活佛济公的故事。)
(3)分角色表演课文,先小组内表演课文内容,再选代表在全班表演故事。
【设计意图】本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生 自主、合作、探究的能力。
(四)拓展延伸,说写训练
1.默读课文,复述故事。
2.续编故事。
想象一下,枣核还有哪些聪明能干的故事?
【设计意图】本环节设计了说写的训练,有效地训练了学生的语言表达能力,写话能力和想象能力。
六、说板书
28* 枣核
勤快:天天干活;学了许多本领
聪明:偷偷赶回牲口;与县官斗智斗勇
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三年级下《枣核》说课稿 |
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