第24课 《周亚夫细柳营》
一、作者简介
司马迁,字子长,夏阳(今陕西韩城南)人,西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。
二、故事背景
《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天,居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中,烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将,防守关隘。过了一个多月,匈奴离去,汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队,分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气,汉文帝亲自入营慰劳将士,本文讲的就是这次劳军的事情。
三、理解课文
1.文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
【注释】
后六年:汉文帝在位实行过两个元年,这里指后一元年之后的第六年。
边:边界。
乃:于是。
以:任命。
军:驻军。
【译文】
汉文帝后一元年之后的第六年,匈奴大举侵入边境。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻军霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻军棘门;任命河内郡的太守周亚夫为将军,驻军细柳,用来防备匈奴。
2.上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
【注释】
劳:慰问,犒劳。
军:军营。
已而:随后。
之:动词,到,前往。
被:通“披”,穿着。
彀:拉(弓)。
持满:把弓弦拉足。
先驱:先行的卫队。
且:将要。
闻:听从。
诏:皇帝发布的命令。
居无何:过了不久。
乃:就。
使使:前一个“使”是动词“派”,后一个“使”是名词“使臣,使者”。
节:符节,古代使臣用来做凭证的东西。
诏:动词,下诏。
传言:传令。
壁:营垒。
从属:跟从的。
约:规定。
辔:缰绳。
徐行:慢慢前行。
持兵:手持兵器。
介胄之士:穿戴着盔甲的将士。介,铠甲。胄,头盔。
动:感动。
式车:在车上俯身扶着车前的横木,表示尊敬。式,通“轼”。
谢:告知。
去:离开。
【译文】
皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时,(皇上的车队)长驱直入,(两军营)将士下马迎接远送。随后(皇上的车队)到了细柳军的军营,军营将士都身披铠甲,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,把弓弦拉足。天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。先行的卫队中的卫兵说:“天子将要驾到!”军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令。’”过了不久,皇上来到(军营前),也(被拦住)不能够进入。于是,皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道:“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门(让皇上的车队进来)。守营门的官兵对随从的车队说:“将军规定,军营中不得策马奔驰。”于是,天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中(大帐前),将军周亚夫手持兵器作揖说:“穿戴着盔甲的将士不跪拜了,请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了,脸上的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意),并命人告知(周亚夫):“皇帝敬重、慰劳将军。”劳军礼仪完毕后(皇上)离开。
3.既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。
【译文】
出了军营门以后,大臣们都很惊讶。汉文帝说:“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营,像儿戏罢了,那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫,能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。过了一个多月,三支军队都撤防了,文帝就任命周亚夫做中尉。
四、问题归纳
1.第一段在文中有什么作用?
本题运用开头句(段)作用分析法。首先交代时间——汉文帝后元六年,背景——匈奴大举入侵,边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文,内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
2.本文标题为“细柳营”,为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况?这样写有什么好处?
本题运用对比作用分析法。介绍文帝到霸上和棘门军营的情况,为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫,并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明,体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?
军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?
写霸上、 棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。
5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明了什么?
本题运用定向—分析—归纳法解答。皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至,不得入”——“上至,又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”,说明细柳军管理严格,从侧面表现出周亚夫治军严明。
6.简析人物形象。
周亚夫:治军严谨、忠于职守(刚正不阿)。
汉文帝:勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
7.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用?
本题运用侧面描写作用分析法解答。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比,从而突出周亚夫“真将军”的风范。
五、课文主题
文章通过写汉文帝巡视、慰劳驻军的场面,刻画了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”形象。
课后习题参考答案
一、熟读课文,简要复述文中故事,想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”,与同学们交流。
1.汉文帝为了抵御匈奴,便在霸上、棘门、细柳设军驻防。其中,细柳营统帅是周亚夫。
一天,汉文帝亲自前往三营慰问军士。在视察霸上、棘门这两个营地的时候,汉文帝的车队进出十分自由,将军下了坐骑,迎送皇帝。天子的先行引导的人员到了细柳营之后,却被阻挡在门外。
汉文帝命使者持天子符节,告谕周亚夫说:“我想入营劳军。”周亚夫这才传令打开营门,让汉文帝等人进入。
这时候,军士又禀告说:“周将军有令,军营中不能纵马奔驰。”汉文帝听到此言更感惊讶,吩咐从属军骑依照军令缓慢前行。
只见将士们个个身披盔甲、手持兵刃,都坚守岗位,并没有因为皇帝到来而擅离职守。
周亚夫手持兵器,向汉文帝作揖道:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我行军礼拜见(皇上)。”汉文帝被感动了,表情严肃,扶着车前横木俯下身子,命人称谢敬劳。
礼成之后,汉文帝离去,不由得赞叹:“似周亚夫这般,才是威风凛凛、能够独当一面的将军啊!
2.汉文帝称周亚夫“此真将军矣!”是因为他看到了周亚夫治军纪律严明、兵士严阵以待的情景。一个强大的军队、一个不可战胜的军队,必须是纪律严明、令行禁止的军队。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”细读课文,说说文中那些地方使用了对比、衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。
一处对比是:天子在霸上和棘门军中“直驰入”;而在细柳军营,“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出,周亚夫治军有方,令行禁止,即使天子也不得不遵从。再一处对比是:天子到霸上和棘门军营时,“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝;而周亚夫却“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见’。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
作者通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面,把正面描写与侧面描写相结合,借助对比、衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。
三、解释下列语句中加线词的含义。
1.以宗正刘礼为将军,军霸上 军中不得驱驰
2.上自劳军 劳其筋骨
3.已而之细柳军 军中闻将军令,不闻天子之诏
4.居无何 居天下之广居
参考答案
1.军:驻军、驻扎 军营
2.劳:慰问 使……劳累
3.之:到,往 的
4.经过,表示相隔一段时间 居住
四、《史记》长于记人,书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位,借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传,了解其生平事迹,领略人物的风采,感受《史记》的写人艺术。
示例:留侯张良者,其先韩人也。大父开地,相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平,相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年,平卒。卒二十岁,秦灭韩。良年少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以大父、父五世相韩故。
良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士,为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游,良与客狙击秦皇帝博浪沙中,误中副车①。秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚急,为张良故也。良乃更名姓,亡匿下邳。
良尝闲从容步游下邳圯②上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良鄂③然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,后④,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,谷城山下黄石即我矣。”遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃《太公兵法》⑤也。良因异之,常习诵读之。
居下邳,为任侠。项伯常⑥杀人,从良匿。
后十年,陈涉等起兵,良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王,在留。良欲往从之,道遇沛公⑦。沛公将数千人,略地下邳西,遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公,沛公善之,常用其策。良为他人言,皆不省。良曰:“沛公殆天授。”故遂从之,不去见景驹。
及沛公之薛,见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项梁曰:“君已立楚后,而韩诸公子横阳君成贤,可立为王,益树党。”项梁使良求韩成,立以为韩王。以良为韩申徒,与韩王将千余人西略韩地,得数城,秦辄复取之,往来为游兵⑧颍川。
注:①副车:皇帝的侍从车辆。②圯(yí):桥。③鄂:通“愕”。④后:(比我)晚,迟到。⑤《太公兵法》:相传为姜太公作的一部兵书。⑥常:通“尝”,曾经。⑦沛公:汉高祖刘邦起兵于沛(今江苏沛县),称沛公。⑧游兵:流动不定的部队。
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