3.综合性学习。（7 分）

 

班级开展“魅力‘盐’文化”主题活动，你和小妍一起参加。

 

【探·字中盐】为探究“盐”的本源，小妍查到了篆书的“盐”字（右图）,但不太懂。于是去问老师。

 

老师：“盐”由“卤”而来，“卤”是天然的咸水。你们看“盐”字的结构：

 

左上角是“臣”，应该表示官员在旁监督；右上部是“人”在倒“卤”水；下

 

面的“皿”字，应该是煎煮的器皿。

 

小妍：哦，我懂了，“盐”字的本意是____________________

 

【悟·事中盐】在同学们收集到的“盐”文化资料中，一则故事引起了大家的关注。

 

一天，朱德在井冈山一个茅草房，看到一个脸色灰白泛黄的老大爷，关心地问：“老人”您生病了？”

 

老人断断续续地说：“我几个月没有尝过盐的味道了，连路都走不动了。”回去后，朱德虽然知道部队盐也很紧缺，还是把缴获的食盐分出一部分送给老乡。老人看着红军送来的一包盐再三推辞，战士说：“收下吧，

老人家，朱军长说了，我们红军与人民群众‘有盐同咸，无盐同淡’—只要红军有盐吃，就得让老百姓的菜碗也是咸的。”老人含泪收下了。

读了故事，你感慨道：故事中的“有盐同咸，无盐同淡”表现了

_______________________________________________ 。（2 分）

 

【辨·食中盐】小妍说：“战争年代的盐那么珍贵，现在却有人谈‘盐’色变。那我们究竟怎么吃盐才好呢？”于 是她在网页论坛上发出求助帖。

 

看完回帖，你们明白了应该怎样科学控制每天的摄盐量：__________________（3 分）

 

 

答案：

3.(7 分)【探字中盐】示例 1:人（在官员监督之下）将天然的卤水煎煮成盐。 示例 2:自然的卤水经过 人力加工之后形成的物质。 (2 分。表达形式不限，内容须指向“天然卤”与“人力加工”两个要素) 【悟事中盐】示例 1:红军和老百姓同甘共苦的深情。 示例 2:军民鱼水、亲如一家的深厚情谊。 (2 分。表达形式不限，内容须指向“同甘共苦“军民情深”) 【辨食中盐】①每人每天摄盐量不超过 5g；②少吃腌制、熏制的肉类和烧烤食物；③整体考虑全天食物摄 入量；④烧菜按照人份计算总盐量。（3 分，每点 1 分，答对任意 3 点即可）