十八 辛弃疾的一首农村词
教学目标
1.理清作者赏析词作时清晰的思路。
2.学习本文赏析诗词的方法,尝试自己赏析古代诗词。
教学重点与难点
1.重点:在明确了本文写作思路和学习本文赏析诗词的方法的基础上,尝试着做一些古代诗词的赏析。
2.难点:作者如何选择赏析的角度,如何写出自己独特的感悟来。
教学过程
教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
自读辛词
尝试评析 |
课件出示辛弃疾词作《西江月·夜行黄沙道中》。要求学生自行朗读三至五遍,然后就这首词或从整体上或从某一处做一些简单的评析。 |
放声朗读三五遍,试着说出自己对辛弃疾这首词的大致感悟。 |
这首词难度不大,学生可以通过多遍的朗读,对这首词由一个整体而初步的理解,为下面的学习做准备。让学生先说说自己的体会,可以调动他们的已知,以便下面的深入学习。 |
初读课文
理清思路 |
1.请同学仔细阅读每一段文字,要求:(1)根据路标词划出段中层次。(2)用简洁的语言概括每段所写内容。
2.请同学交流自己初读圈划的结果,理清本文总分总的行文结构。 |
1.自读课文,圈划路标词,比如“首先”、“次写”、“最后”、“第二句”、“既”、“也”、“不但”、“而且”等 。
2.交流各自读后成果,谈谈自己理解的行文思路。 |
学生写文章也好,做赏析也好,很多时候是不知先说什么,后说什么,也就是没有思路,理清文章的思路,能让学生对文章行文有一个整体的把握,这对他们学会鉴赏有极大的帮助。 |
再读课文
归纳方法 |
在学生概括每段内容的基础上,引导学生分析、归纳作者赏析辛弃疾这首词作时的角度和方法。
1.要求学生再读课文,边读边标出赏析的角度。比如第一段从内容、背景、选材三个角度做简要评析等。
2.通过提问,让学生交流,比较彼此学习发现,明确文章赏析的角度和方法。
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圈划、批注、交流,最后总结归纳课内所得赏析方法。 |
这一环节的学习是关键,老师需引导学生仔细阅读文章,做细致的分析和归纳。让学生明确,作者是从词作的写作内容、写作背景、选材角度、写作特色、表达情感等多角度,抓住关键词语,逐句进行赏析的。 |
精读文章
比较研讨 |
1.第一段和最后一段同样是总写,写法是有差异的,要求学生能通过比较发现不同。
2.第二段和第三段分别赏析词作的上下阕,同中有异,要求学生能分析出异同来。 |
细细阅读文章,做比较阅读。
预设:作者写作的侧重点是不同的:如同样总写,首段侧重在内容和背景交待上,末段侧重在特色和思想情感分析上。 |
通过这样深入的分析、比较,学生才会真正深入了解作者灵活多样的赏析角度和方法,为他们能自己做鉴赏开启思路。 |
课堂训练
学习反馈 |
选做:
1.从前面学过的古诗词中任意选择一首,从内容、选材、写作特色、表达情感等任一角度或多角度进行简单赏析。
2.仿照本文最后一段做小结式赏析。 |
学生按要求自选诗词,口头做赏析训练。 |
学是为了用,这一环节的设计,是希望学生对所学有所巩固,并能学以致用。 |