《阿房宫赋》教学实录
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作者: 上传者：admin 日期：12-08-03 |
教学过程的实录与随感：
师：上课！
今天我们一起学习第三个专题第一个板块的第二篇课文《阿房宫赋》。同学们在课前预习课文时，提了很多问题。但是大家提的问题我们在课堂上不可能一一解决，实际上也没有必要一个一个地解决。因为很多问题，只要把注释用心地琢磨一下，把上下文结合起来想一想，就能够自己解决。在这里，我们一起研究几个具有普遍性的问题。（入题简洁，但包含了三层意思：一、不可能一一解决，是因为问题多，没有必要一个个解决，是因为有些问题没有太大的价值，这里隐去不说了，有些是可以自己解决的，大凡一线老师都有同感，学生有时候碰到问题，是因为“非不能也，是不为也”。二、指出了解决问题的途径，也指点了一种读书方法：看注解、察语境、做比较。文言文的很多问题不就是这样解决的吗？三、“普遍性的问题”，也是典型性的问题，正是教师要解决的问题，也是教学的重点内容之一。课堂时间有限，新课程语文教学的时间更有限，教师选择教学内容的主动性起作用了。）
比如课文第一小节，有同学问最后一句话“一日之内，一宫之间，而气候不齐”这句话应该怎么理解。这句话课文没有加注，实际上大家用心想一想上文的意思，还是能够理解的。（去掉这句话也可，教学进程没有影响，但加上，既是鼓励，又是提醒。）有没有哪位同学能够为提这个问题的同学做一个回答？
生1：一日之内，一宫之间，地方不同而气候不同，是强调宫很大。
师：哦，是强调宫很大，很好。其他同学有没有不同理解的？
生2：我觉得这句话从下文来看，“妃嫔媵嫱，王子皇孙”，应该是说秦始皇对一些妃嫔的偏爱或者是冷漠……
师：哦，两位同学的理解不一样。一位同学从实处来讲，是说阿房宫太大了， | |
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《阿房宫赋》教学实录 |
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