【教学目的】

　 １、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

　 ２、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理。
　 ３、掌握 “观”、“其”等文言词的多种含义；辨析词类活用；学习判断句的两种形式。

1、关于作者

王安石（1021－1089），北宋 家、思想家、 家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1070年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“ ”。

王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的 运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“ ”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。他的作品今存《》《临川集拾遗》等。

2、列举散文唐宋八大家。

3、完成《创新设计》的“预习作业”。

1、 本文得出了两个怎样的观点？试概括。

2、 本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？