单元 |
学习任务群 |
人文主题 |
语文素养 |
课文(或学习活动) |
写作 |
第
一
单
元 |
科学
与文
化论
著研
究
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理论的价值:认识理论著作的价值,探寻伟人对革命文化的理性思考,增强理论自信;拓宽文化视野和思维空间,培养思维的深刻性和逻辑性,培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。涉及关键词:唯物主义、科学思维、辩证思维、逻辑实证、实事求是、创新求变、尊重规律 |
初步接触人文社科经典论著,了解这些论著的观点及其形成的历史背景,体会其理性探索的精神;抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路,感受其强大的思想力量和逻辑力量;体会社科经典论著的表述方式,把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格;积极思考社会现象,深化对问题的认识,提高观点的深刻性,提升理性思维水平
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1社会历史的决定性基础/恩格斯
2改造我们的学习/毛泽东
人的正确思想是从哪里来的/毛泽东
3实践是检验真理的唯一标准《光明
日报》特约评论员
4*修辞立其诚/张岱年
*怜悯是人的天性/卢梭
5*人应当坚持正义/柏拉图
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深化
理性
思考 |
第
二
单
元 |
中国
革命
传统
作品
研习 |
苦难与新生:体会革命志士的革命精神和伟大人格,感受无私无畏的革命精神,继承和弘扬革命文化,获得崇高的体验以及革命传统的浸润;了解中国革命的伟
大历史进程,思考革命的意义,理解革命文化的精神内涵,树立文化自信、道路自信 |
深刻认识革命传统,树立正确的世界观、人生观和价值观,激发奋发向上的精神力量;了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法,欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格;拓展阅读革命文化作品,尝试自主编辑作品集
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6记念刘和珍君/鲁迅
*为了忘却的记念/鲁迅
7包身工/夏衍
8荷花淀/孙犁
*小二黑结婚(节选)/赵树理
*党费/王愿坚
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第
三
单
元 |
中华
传统
文化
经典
研习
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历史的现场:了解历史,尊重历史,以史为鉴;领会作品中反映的任务的家国情怀和担当精神;继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感、自豪感,增强文化自信
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研习史传作品,领略人物风采,理解史家对笔下人物的认识和评价,把握作者观点,理解文中反映的历史观念;研习史论作品,把握论者的观点和论述方式,学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法;鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术;丰富文言文的语言积累,学会在具体语境中分辨词语的意义和用法,把握古今汉语的差异与联系;学习评价历史人物与历史事件,学写人物短评或驳论文 |
9屈原列传/司马迁
10*苏武传/班固
11过秦论/贾谊
*五代史伶官传序/欧阳修
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第
四
单
元 |
外国
作家
作品
研习 |
丰富的心灵:了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌,感受人类精神世界的丰富,开阔视野,培养开放的文化心态,提升人文素养
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理解作品的内涵,领会多样的文化观念,尝试探讨作品所反映的社会文化差异,感受人类精神世界的丰富;着重把握戏剧的矛盾冲突,体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用;通过诵读感受诗歌的氛围,分析意象和隐喻,把握诗歌语言和情感的内在节奏,体味诗歌意蕴;思考“文化走出去”的话题,学写申论,针对具体问题阐发观点,提出解决办法 |
12玩偶之家(节选)/易卜生
13迷娘(之一)/歌德
致大海/普希金
*自己之歌(节选)/惠特曼
*树和天空/特朗斯特罗姆 |
学写
申论 |
古诗词诵读:《燕歌行并序》/高适 《李凭箜篌引》/李贺 《锦瑟》/李商隐 《书愤》陆游 |