习作《形形色色的人》教案3
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-06-06 |
教学目标
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法，写片段。
3.通过“习作例文”的学习，体会选取典型事例表现人物特点的好处。
教学过程
一、回顾复习，交流平台。
1.经过一个单元的学习，我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物，平时我们身边也有很多性格鲜明的人物，如书本里的文学形象，电视里的艺术形象，家庭里的亲人，校园里的老师、同学，社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中，让你印象最深刻的人是谁呢？是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象？(引导学生自由发言，把外貌或者故事说清楚。)
2.要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例，把人物的特点写具体；其次，可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点；此外，也可以通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
二、交谈练笔，初试身手。
1.在这个单元中，我们学习了正面描写和侧面描写，那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时，老师巡视并指导多运用描写人物的方法，鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.爸爸妈妈是我们最亲的人，是最爱我们的人，也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习，有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作，无论是哪种情况，他们都深深地印在我们心里，想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流，代表发言。)
三、学习例文，积累参考。
1.《我的朋友容容》
(1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”)，神态描写(她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。)等。
(2)文章除了运用正面描写，还写了作者与容容交往的两件事情，使容容这一形象显得更具体、更生动。
2.《小守门员和他的观众们》
(1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写(看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。)，写出了小守门员的认真与专注。
(2)除此之外，文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等，写出了人物的特点。
交流一下，哪个人物给你的印象最深？
教学反思
及时回顾总结是一个重要的学习方法，在本次课程中，通过对前面内容的回顾，让学生加深了对描写人物的基本方法的掌握。通过写片段，巩固了知识，提高了学生的语言运用能力。 | |
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