《都江堰》课堂实录
|
作者: 上传者:admin 日期:11-05-12 |
一、在音乐声中,教师介绍余秋雨的“文化散文”,创设教学情境:
师:38年前,一位浙江余姚的小伙子走出了群山,15年前,这位不再年轻的“小伙子”又走向了群山,这一走便一发而不可收拾。
他的文章与其说是写出来的,不如说是走出来的,诚如他在《千年一叹》自序中说的:
(PPT显示)
与笔端相比,我更看重脚步;与文章相比,我更关注生命;与精细相比,我更倾情粗糙。
他就是余秋雨。
二、 学生探究文章的三处“对比”:
师:第一次读《都江堰》,我只是被余秋雨的文字吸引,多读几遍,才发现:比文字更有意味的是文章中的三处对比。昨天,我们都预习了课文,大家读过几遍? 你们找到了几处对比?
生:读了两遍。
师:两遍恐怕只能算初读吧。你读了几遍?
生1:5遍。
师:好。你能谈谈你找到的“对比”吗?
生1:我找到了一处,在课文开头:“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。”
师:好。是不是能问你,理由是什么?
生1:作者用“不是……而是”的句式,对比“都江堰”与“长城”的历史贡献。
师:请大家把“不是……而是”划下来。还有第二处吗?
生2:我找到了第二处。在第三节:“秦始皇筑长城的指令,雄壮、蛮吓、残忍;他筑坝的命令,智慧、仁慈、透明。”
师:请你归纳一下,是“谁”与“谁”的对比?
生2:我想是秦始皇与李冰的对比。
| |
标题: |
《都江堰》课堂实录 |
文件大小: |
21K |
文件格式: |
rar |
作者: |
|
下载地址: |
点击本地免费下载
下载说明 阅读说明
下载工具 |
下载说明: |
* 本站所有的资料都是免费的
* 使用本资料有困难请阅读说明或给管理员留言。
|
|
暂无图片 |
|
* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。 * 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
|
|
|
|