《塞上听吹笛》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：12-07-18 |
《塞上听吹笛》教学设计
【教学目标】
1、 在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
2、 有感情地朗读和背诵古诗。
【重点难点】
重点：体会诗中的感情。
难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学设计】
一、 激趣导课，揭课题
师：孩子们，我们已经学过了借景抒情的诗，也学过爱情诗，今天我们一起来学一首边塞诗，什么是边塞诗呢？我们一起来了解一下（出示课件）??，今天我们学的这首边塞诗是??《塞上听吹笛》。
揭示课题，板书：《塞上听吹笛》
二、 自主学习，明诗意
（一） 初读古诗，引入意境
1、我们一起欣赏这首诗。
2、自己读一读，注意把字音读正确。
3、指名读，注意读出停顿。
（二）、交流初读情况
1、结合课后注释理解和插图，试着用自己的话说说对古诗的理解。
2、交流对诗歌大意的理解，教师借机指导
三、想象诵读，悟诗情
1、孩子们，你们闭上眼睛，我来描述师的意境，想象一下这幅画面，好吗？
冬去春来、大地解冻、胡天北地，冰雪消融，已经是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉……多么和平宁谧的气氛啊，在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传遍了整个关山。这风吹的仿佛不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。
2、出示问题，引导读、悟：
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？
（2）诗中表现了戍边将士的什么精神？
3、师：孩子们，我们带着这些感受一起朗读一遍。
四、创设情境，入诗境。
师生赛读、小组赛读、展示赛读
五、迁移运用
展示描写边塞的诗
师：今天老师还带来了一首描写边塞的诗
钜鹿赠李少府
高适
李侯虽薄宦，时誉何籍籍。
骏马常借人，黄金每留客。
投壶华馆静，纵酒凉风夕。
即此遇神仙，吾欣知损益。
这是高适的另一首边塞诗，他还有很多描写边塞军事的诗歌，课下找一找、读一读。
今天我们学了高适的这首《塞上听吹笛》，李白也有一首描写听吹笛的诗歌，我们一起来欣赏：
同样是吹笛，同样是听《梅花落》，李白和高适表达的感情一样吗？请试着说一说你的感觉。
好，最后，我们一起带着高适的情感一起背诵《塞上听吹笛》
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