2024年新高考现代文阅读II文学类文本小说新题型汇编
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作者: 上传者：tomacc 日期：24-04-07 |
一.作品内容题（从“写了什么内容”角度出题）答题思路：
1.标题含义（意蕴）题：
即小说标题的含意题，紧扣小说主旨，通过表面义（本义）揭示深层义：
（1）本义（字面义，常用义）；
（2）引申义（情感义）；
（3）修辞义（象征义，比喻义，双关义）
（4）文化义（文化沉淀与累积）
2.人物形象分析题 ：
从正面描写与侧面描写着手：
从正面描写入手：
（1）肖像描写；（2）神态描写；（3）动作描写；（4）语言描写；（5）心理描写；（6）细节描写。
从侧面描写入手：
（1）对比（正反对比，正正对比）；（2）衬托（周围人物的衬托与环境衬托）（3）故事情节的暗示；
3. 句子含义（理解）题：
（1）思路： 概括句子字面义；揭示句子情感警义；还原修辞句本义； 阐释哲理句的警策义。
（2）分点： 句子有几个关键点或有几层意思，就分几点作答；
（3）注意： 最后一点要整合全句所表达的意思或情感（道理）。
◆二 .作品手法题（从“是怎样写的”角度出题）答题思路：
1.小说情节设置（安排）特点题答题思考角度：
（1）（全文）前后照应，严谨完整；
（2）（开头）设置悬念，吸引读者；
（3）（中间）设置误会，制造波澜
（4）（中间或结尾）情节突转，出人意料
（5）（结尾）戛然而止，意味深长
2.小说叙事特点题答题思考角度：
（1） 叙事的视角： 第一人称为真实，有线索作用；三人称客观，不受时空限制。
（2）叙事的手法：线索法，照应法，悬念法，伏笔法，对比法，抑扬法。
（3）叙事的顺序：倒叙，插叙，顺叙，平叙
◆三 作品艺术效果题（作用题）（即从“为什么写这些内容”角度出题）答题思路：
注意：问作用，问原因，问好处，问意图四种问法是等值问。
A类：大口径作用题： 从（1）情节展开（2）写作手法（3）塑造形象（4） 表现主题（5）读者审美感受，五个维度度去思考。
举例如下：例1.标题的作用（好处）题：
（1） 情节上; 线索作用，文章的主要情节都围绕此展开。
（2） 手法上: 制造悬念，吸引读者，激发读者兴趣。
（3） 塑造形象上: 塑造人物，突出主人公的形象的性格与情感等。
（4） 主题方上: 突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
（5）读者感受
例2.次要人（物）形象的作用题：
（1）情节上： ①线索作用，便于贯穿全文； ②推动情节发展或逆转。
（3）手法上：①制造悬念，激发读者兴趣；②为后文揭示真相埋伏笔，前后照应；③人称作用超然客公众号
（3）塑造形象上： 陪衬（衬托）作用，突出主要人物形象的性格与精神。
（4）主题上： 与主要人物并置陪衬（对比），揭示或凸显主旨。
（5）读者感受
例3.情节设置（开头，中间，结尾）作用题 情节设置作用：小说情节组成部分通常有开端、发展、高潮和结局。常见的有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。分析小说情节的作用，从以下几点入手：
（1）情节上：①埋下伏笔，为情节的发展作铺垫;②推动了故事情节的发展或逆转。
（2）手法上： ①制造悬念，激发读者兴趣；②留下悬念，引发读者思考。
（3）塑造形象上：突出 (补充)人物性格精神。
（4）主题上：间接或直接表现主旨（深化主题），或表达某种情感。
（5）读者感受： 情节突转，出人意料；戛然而止，发人深思；意味深长，引人思索。
B类：小口径作用题： 通过揭示两个要素的关系，来分析其中某个要素对另一要素的作用。
例1：小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析。
答：①作为文章线索,小说围绕着这张借条来叙述故事,使小说情节集中凝练,结构清晰;
②联接小说时空,小说借助这张借条,将历史与现在巧妙的联接起来,拓展了小说的深度与广度;
③交汇明暗线索,小说有明暗两条线索,明线是老旺与曹老师,暗线是他们的祖辈父辈的奉献牺牲，一张借条,将两代人高贵而明亮的精神世界连接在一起。
命题趋势分析
新高考对文学类文本阅读试题设置是两道（或三道）选择题和两道（或一道）简答题，选择题新高考的考查形式有变化，考查的重点一以贯之，都是“相关内容”和“艺术特色”，而简答题是针对人物形象、故事情节、环境、主题、理解重要语句、标题等方面作为切入点来进行考查，比较有思辨考查的是发挥题。
专练提升
阅读下面的文字，完成6～9题。
革命就是解放[法] 孔厥
革命就是解放！
折聚英不再受公公的折磨了，折聚英不再受丈夫的虐待了。
她跟着女宣传，来到陈家洼，苏维埃的区政府，扎在那儿的。那女宣传，名叫池莲花，小小个子，瘦瘦的，却是圆脸，大眼睛，脾气挺好，待她就像亲人。她给折聚英看了看脚，原就没好缠，不用再放了；地又给折聚英绞（剪）了发，也变成短毛盖子了。池莲花自己衣衫本不够。她却还把顶光烫的袄子脱给折聚英。折聚英是后来的丈夫给她题的名字，那时候她只有个小名叫女子，池莲花却给她取了个官名，叫折兰英。
池莲花说：“兰英呀！常言道，再好的女子锅台边转，女人在窑里是没好地位的。做做饭，生生蛋，挨打受骂，委屈一辈子。革命可就要把她们解放呀！”她又说：“可是，男人还受着地主豪绅的压迫呢，女人要解放，先要和男人一起闹革命！”她拍拍兰英，说：“你也工作吧，把千百万妇女都叫醒！”短毛盖子的折兰英，却不好意思地红了脸：“咱一满解不下！工作咱也不会做！”池莲花说：“那不怕！只要学习，学习，再学习呀！”
过了几天，池莲花就领着兰英到青化砭去受训，那儿，几眼石窑里，好多农村来的妇女啊，大脚片的，小脚片的，—满绞了头发，整整齐齐的。上起课来，排排儿坐着，更整齐。教员是个海壳儿老李，精悍身材，秃头，黑苍苍脸上，…长着颗颗儿。这人不识字，可真能讲话，吹吹打打，实在是个海壳儿！他教了她们很多革命的道理，他还教了他们很多工作的方法。还有一个教员是崔守功，又大又胖，宽宽的脸，戴着老花镜；白头布，蓝袄裤，灰大衣。他顶爱批评人。他说：“不批评，不纠正，就没法进步！”他说：“咱们的女农民干部，更要受大批评！”开头妇女们都被他批评得哭了；后来可又都被他批评得笑了！再后来，她们就毕业了；再后来，她们就要分配工作了，
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