《答司马谏议书》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-05-13 |
同学们好，今天我们继续学习第8单元第15课，上节课老师布置大家熟读《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》全文。古文阅读，要重视文言实词的理解和积累，请同学们把教材翻到第15课，147页，学习提示的第三段告诉我们：古汉语有很多诗词的意象，往往保留在现代汉语的成语或其他词汇中。
比如“永葆无疆之休”的“休”，“克终者盖寡”的“克”，这两个词的意象还是保留在成语“休戚与共”“克勤克俭”里。联系相应的成语，可以帮助我们理解文言实词的意思。那么今天我们就现在完成两道课堂练习，这是两道文言实词的自测题。同学们可以自我检测一下，看看本课两篇古文下面的注释掌握的怎么样。第一题是《谏太宗十思疏》一文中的相关的实词，请同学们看是否能够准确的解释这10个成语中加点词的意思。
这里的第5个成语“百堵皆作”，同学们可能比较陌生，“堵”是“墙”的意思。第6单元我们学过蒲松龄的《促织》，文中有一句“于败堵丛草处”“ 败堵”就是残破的墙垣。“作”，是兴建的意思。百度接受是指许多房屋同时建造，下面请同学们自己订正一下答案。
再来看第二题是《《答司马谏议书》》一文中相关的实词，还是请同学们做着看，是否能够准确的解释这10个成语中加点词的意思？
下面还是请同学们自己订正一下答案。
上节课说过学会倾听理性的声音，是我们这个单元应该关注的核心任务。
我们已经研讨了讲读课文，《谏太宗十思疏》的“得理”。这节课我们将继续以自读课文，《答司马谏议书》为例，同样思考理性的思考缘何而起；理性的声音要旨为何；理性的声音它的内核是什么；以及理性的声音最终是如何呈现的这样的，四个问题。
现在看第一个问题，王安石的思考是缘何而起的。教材的“学习提示”说，《谏太宗十思疏》写于唐王朝国力上升的阶段，侧重建议君主如何守成，而《答司马谏议书》是写于北宋王朝积贫积弱的时代，强调臣子如何帮助君主去除弊。北宋中期社会矛盾尖锐，宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财，以求富国强兵。
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