语言文字运用Ⅰ

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

①最近，网络上“晒眼皮治近视”的话题引起广泛关注。②有人声称，近视的孩子只要每天在阳光下晒眼皮，就可让近视度数“清零”，甚至延缓近视加深。③所谓“晒眼皮”，指的是在早晨或傍晚闭上眼睛，面对太阳晒5至10多分钟。④晒的时候，一般只露出眼皮，面部其他地方用防晒面罩保护起来。⑤据说，这样可以达到治疗近视的作用。  

晒眼皮真有这么神奇的功效吗？对此，专家认为晒眼皮和闭眼休息作用类似，可以在一定程度上缓解视疲劳，但无法预防和治疗近视。近视发生的主要原因是眼轴变长。晒眼皮不仅无法起到缩短眼轴的作用，   A   。有些孩子很难做到一直紧闭双眼，眼睛就有可能直视强烈的阳光，对角膜、晶状体造成潜在伤害。所以，“晒眼皮”的做法并不可取。

科学研究表明，目前暂没有根治近视的方法，防治、延缓近视的有效办法之一是保证充足的日间户外活动。少年儿童每天应保持2小时以上的户外光照，一周应保持10小时以上的户外光照。除此之外，   B   。小学生10个小时，初中生9个小时，高中生8个小时以上的睡眠有助于视力健康。

18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

19．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）

18．（4分）而且还具有一定的危险性

保护视力还需要充足的睡眠

【评分参考】共4分，每处2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【解析】本题考查学生在准确理解上下文的基础上填写需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。材料是个科普语段，有助于提升学生的科学素养。补写相关的内容，需要学生在文段阅读理解的基础上运用一定的逻辑思维能力。   

补写句子，需要综观全文，在上下文的语境中，明确语意和语式两个基本点。语意由上下文语境中的逻辑走向推断而出；语式则需要从前后语句的语法特征上来确定，也就是说，语意由内容决定，语式由语法来决定，这两种限制条件，才决定了答案的唯一性。

A处，根据上文“不仅无法起到缩短眼轴的作用”，和下文晒眼皮可能造成的伤害的相关内容进行推断，本处应补写“而且还具有一定的危险性”，关键词为“而且”“危险”。B处，上文讲保护视力需要“保证充足的日间户外活动”，下文的内容与睡眠有关，“除此之外”起到承接上下文的作用，所以本句应补写“保护视力还需要充足的睡眠”，关键词为“还”“睡眠”。

19．（6分）②“让近视度数‘清零’”与“延缓近视加深”对调；

③ 删掉“多”；

⑤“达到”改为“起到”。

[评分参考]共6分，每指对一处序号并修改正确给 2 分。如有其他改法，只要言之成理，可酌情给分。

[解析]本题考查学生根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流的能力。

②句考查语序不当，“延缓近视加深”程度较轻，“近视度数‘清零’”程度较重，所以两句位置需要对调。③句成分黎余，此处“至”字前后需要用确数，不能用约数，故去掉“多'字。⑤句考查搭配不当，“达到”和“作用”不能搭配，应改成“起到......作用或”达到......效果。

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

抓吉镇，是极小一个镇子。

一断一断的，或砖或坯，只有一溜平房。平房之前的土街，不甚宽。走堂堂渔汉，扭俏俏渔婆。也摇鸭，踱鹅，跑狗，慢老者，快孩子，颇不寂寞。天雨了，天雪了，也要落在上面。秋日，湿湿泞泞，（  ）一街的黄叶。

土街，其实也是乌苏里江的一段堤岸。临水的一坡，是一排鞠向水面的柳树。这里的柳树，有诗样的名字，叫“江柳”。江柳的干上，早展，晚夕，常牵着几只闲船。入冬，便要被渔汉子拖上来，扣在街边。扣船的底上，都要（    ）一层茸茸的雪被。很好看，（   ）在江边的柳，收不回了，任其冻住。春一到，这柳，那柳，依然要漂亮地（   ）给你看的。   

小镇的西端，是一片兼作客栈的私家饭铺。我因腰有旧疾，得知那里有领颇热的火炕，经人导引，便歇在那里了。

这饭铺，说来，也是寻常的一家。有客，便是饭铺、便是客栈。单是多些陌生的话，多些格外的风景而已。无客了，淡淡地过冬春更换的日子就是了。

18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分）

A.落  裹  涉  舞B. 粘  覆  涉  舞

D.落  覆  挂  飘C. 粘  裹  挂  飘

19.文中画线部分的遣词造句新颖别致，很有表现力，请简要分析。（6分）

18.(3分）B

19.(6分）示例：①动词、形容词前置，引发读者对动作或状态的特别关注，更新读者审美体验。②动感强烈、特征鲜明的短语连续使用，为“颇不寂寞”蓄足了力，强化了土街场景的生活气息。

福建省福州市2024届高三十校联考第一次模拟考试语文试题

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18～20题。

纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是   ①   。虽然其落草之境大有参差，所行之事更是 ②  ，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。身居尘世，递生人海，面对争名逐利之潮起，竞心所牵，人人跻身其中，   ③   ，难免身不由己。唯“不争”者，结庐大隐之市，其精气内敛，定力自生，独能拥有完全之自我——顺乎天性行止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免受他人役使，淡淡然率性而居，乃天地间一自在人耳。

“无争”是一种自由。有此自由之身、空灵之心，精神自与天地大通。如启天聪天目，自能独步当时，感悟超凡脱俗的真知灼见，聆听天鸣地籁的化外之音。偶与心弦鸣和，豁然解悟，信手拈来，辄得千古奇作。这些极具才情、极其聪慧、性情又极为乖张的人，历来被世人视为“异类”。A在造成独立人格的同时，B他们是点染历史，C创造了中华文明的艺术绝品，D这些艺术绝品使历史更精彩。E倘若把历朝历代这些异类大家的绝世作品全部剔除，F真不知该怎么写中华文学艺术史还会剩下什么。    

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画波浪线部分的几个句子中有三个有语病，请分别找出并加以修改、使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分）

20.文中画横线的部分，如果写成“顺应天性，进退自如，是天地间一个自由自在的人”，不如原句，请简要分析原句的表达效果。（5分）

18.①凤毛麟角（寥寥无几、屈指可数）  ②千差万别（天差地别、迥然不同）  ③随波逐流（随声附和）（每处1分，其他合适的成语也可）

【解析】本题考查成语积累及在具体情境中准确运用的能力。根据空缺①处上下文语境中的“于万万人中仅是”“大有参差”等的提示，该处应填入的成语意思是形容少之又少，故可填“凤毛麟角”；根据空缺②处上下文语境中的“大有参差”“但都有一深蕴其中的共同特点”等的提示，该处应填入的成语意思是强调差别之大，故可填“千差万别”；根据空缺③处上下文语境中的“争名逐利之潮起”“人人跻身其中”“身不由己”等的提示，该处应填入的成语意思是受潮流摆布，故可填“随波逐流”。

19.示例：A把“造成”改为“形成”；B在“点染历史”后面加“的旷古奇人”；F删除“该怎么写”或“还会剩下什么”。（修改正确即可，一处1分；其他修改，合理的也可给分）

【解析】本题主要考查辨析和修改病句的能力。A“造成”和“人格”搭配不当；B成分残缺，可以在“点染历史”后面加“的旷古奇人”；F句式杂糅，可以删除“该怎么写”或“还会剩下什么”。

20.①原文采用整散结合的句式，前四个分句均为六字短句，句式整饬，反复铺排，正反相成，表意丰富，简练明快，有韵律感；后两个分句用散句，错落有致。（3分）②原文仿骈偶句式，点缀文言字词，肯定句与否定句、主动句与被动句并用，句式活泼，语言雅洁，与上文语境衔接更协调。（2分）

【解析】本题考查结合具体的语境辨析句子表达效果的能力。解答此题，要从原文的句式结构、句型功能、行文风格等角度揣摩、比较、体会。文中画横线部分运用整散结合的短句表达，前四个分句是六字短句，表意丰富，句式整齐，有气势；后两个分句是散句，整散结合，错落有致，简练明快。运用文言字词与句式，肯定句与否定句、主动句与被动句并用，行文简洁，典雅，与上文语境衔接更协调。   

         

福建省福州市仓山区福建师范大学附属中学2024届高三一模语文试题

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“千条万条，用好人才是第一条。”强国强军，人才为本。人才培养，以用为本。人才的作用，是在使用中彰显的；人才的价值，是在使用中体现的；人才的地位，是在使用中提升的。无论是发现人才、培养人才，还是引进人才、留住人才，出发点和落脚点都是为了更好地任用人才。对人才的用与不用、能否恰当使用，直接联系到军事人力资源向实战靠拢、向打赢发力。

人才不是装点门面的“花瓶”，不任用就可能被“   ①   ”，用不好就可能是“大材小用”。当前，越来越多的高学历、高素质青年走进军营、进入岗位，但个别单位仍感到人才匮乏、   ②   ，一个重要原因就是用人欠妥、效能不高。有的抱着“多年的媳妇熬成婆”的观念，以年龄划线，搞论资排辈。有的目光短浅“掐尖子”，会   ③   、超前使用。还有的因为人才工作牵扯敏感事项多。怕担责、惧非议，奉行“多一事不如少一事”的原则……诸如此类，只会造成人才的“隐性流失”，陷入“人才年年培养年年缺”的怪圈。

“人才各有所宜，用得其宜，则才著；用非其宜，则才晦。”如何用好人才，体现的是眼界、魄力和气度。各级领导干部要用当其时，善于抓住人才成长的“黄金期”并大胆使用，在其最善学习、最有精力、最有干劲的时候敢于给重要岗位、棘手任务和广阔舞台。要用当其位，参考资历但不唯资历，注重履历但更重能力，充分考虑人才的工作经历、性格特点、专业特长等，让合适的人做合适的事，在合适的位置用好合适的人，不断提高选人用人的岗位匹配度。

18. 下列各项中，最适合用作上述新闻的标题的一项是（   ）

A. 深入实施人才强国战略图片关键

B. 各尽其能、各宜其位用人才

C. 齐聚天下英才，共筑复兴之基

D. 盘活人才资源，发挥人才作用

19. 请在文中横线处填入恰当的成语。   

20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】18. B    19. ①束之高阁（漠然置之、置诸高阁）

②捉襟见肘（掣襟肘见、左支右绌）

③揠苗助长（拔苗助长、急功近利）  

20. 对人才的用与不用、能否恰当使用，直接关系到军事人力资源是否向实战靠拢、向打赢发力。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生概括要点、拟写新闻标题的能力。

文字的第一段强调用好人才的重要性，第二段指出用不好人才的现象和后果，第三段提出用好人才的措施。

根据文意可知，文字主要强调人才各有所宜，用得其宜。

故选B。

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

①处，根据前文“不任用”和后文“用不好”等描述，可以推断应填的成语表示不要、不理的态度，故可填“束之高阁”或“漠然置之”“置诸高阁”。

束之高阁（高阁：储藏器物的高架）：本义是把东西捆起来以后放在高高的架子上，指弃之不用或置之不理。漠然置之：很冷淡地把它搁在一边，指对人或事态度冷淡，放在一边不理。置诸高阁：捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用。

②处，根据前文“个别单位仍感到人才匮乏”和后文“一个重要原因就是用人欠妥”的描述，可以推断应填的成语是形容人才不足的用人困境的，故填“捉襟见肘”或“掣襟肘见”“左支右绌”。

捉襟见肘（襟：亦作衿，衣服胸前的部分。捉襟：整理衣襟。见：同“现”，露出）指整理一下衣襟，就露出了胳膊肘，形容衣服破烂，生活窘困；也比喻顾此失彼，穷于应付。掣襟肘见：拉整衣襟，即露出手肘，形容处境的困窘。左支右绌：原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。   

③处，根据前文“目光短浅”和后文“超前使用”的提示，可以推断应填的成语是形容急于获利而不顾发展规律的，故可填“揠苗助长”或“拔苗助长”“急功近利”。

揠苗助长：指把苗拔起来，帮助其成长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违，也写作“拔苗助长”。急功近利：指急于追求成效，贪图眼前利益。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的句子有两处语病：

一是搭配不当，“用与不用、能否恰当使用”与“军事人力资源向实战靠拢、向打赢发力”两面对一面，应在“人力资源”后面加上“是否”；

二是搭配不当，动词“联系”应改为“关系”。

（一）语言文字运用1（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

化沙为土、点石成金，似乎都是神话传说中的情节，但如今，我国科学家   ①   ，并在一片荒凉的沙漠之中种出了盈盈绿意。

早在2008年，重庆交通大学的易志坚教授就开始思考沙变土的可能性。经过研究，他发现土壤有“万象结合约束”的特性，即土壤中任何两个颗粒从任意方向都能够结合。正是这种约束使土壤只要施以温和的力就能“抱住”植物根系，维持植物稳定，并且能够保水、保肥和透气。但是，   ②   所以表现为一盘散沙。

如果让沙粒间出，拥有“万象结合约束”，是不是就有可能实现沙漠土壤化呢？经过反复实验，易教授从植物中提取了一种植物纤维，并制成了黏合剂。   ③   ，再加水搅拌，只需2分钟，原先金黄的沙子就会变成深褐色的“土壤”，而且摸上去很有黏性。其原理很简单，植物纤维在沙子表面结了一张网．正是这张网给了沙子自我修复和调节的能力，实现了“沙变土”的转化。   

这种改造沙最大的成功之处在于，它大大减少了水分渗透的速度，也就是说，沙子开始具有储存水分的特质了，植物对此来说无疑是福音。不仅如此，只需要用这种植物纤维黏合剂对沙子进行一次改造，就可以实现可持续耕种，后续的植物种植还能反过来改善土质。

18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

19．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语。不得改变原意。（4分）

【分析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

（2）本题考查的是病句辨析的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。

【解答】（1）①根据“化沙为土、点石成金”“并在一片荒凉的沙漠之中种出了盈盈绿意”，可填：成功地将沙石转变成了泥土。②根据“正是这种约束使土壤只要施以温和的力就能‘抱住’植物根系，维持植物稳定，并且能够保水、保肥和透气”“所以表现为一盘散沙”，可填：沙粒间不具备这种约束。③根据“易教授从植物中提取了一种植物纤维，并制成了黏合剂”“再加水搅拌，只需2分钟，原先金黄色的沙子就会变成深褐色的‘土壤’，而且摸上去很有黏性”，可填：把这种黏合剂混合到沙子中。

（2）“减少”与“速度”搭配不当，应把“减少”改成“减缓”；“植物对此来说”偷换主语，应改成“这对于植物来说”。修改为：这种改造沙最大的成功之处在于，它大大减缓了水分渗透的速度，也就是说，沙子开始具有储存水分的特质了，这对于植物来说无疑是福音。

答案：（1）①成功地将沙石转变成了泥土；②沙粒间不具备这种约束；③把这种黏合剂混合到沙子中。

（2）这种改造沙最大的成功之处在于，它大大减缓了水分渗透的速度，也就是说，沙子开始具有储存水分的特质了，这对于植物来说无疑是福音。

【点评】辨析病句的方法：

1.语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可反复体会，快捷有效。   

2.语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。

3.句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的理解是歧义），再看句意是否合理。

4.造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。

5.逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。

图片语言文字运用Ⅱ   

福建省莆田市2024届高中毕业班第二次教学质量检测语文试题

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

说说草滩吧。自然要从春天说起，从零零星星的鹅黄说起。米粒儿大的草芽拱出土层的时候，还异想天开地顶起一小撮泥土，像顶了一个小小的斗笠。也有穿蓑衣的，那是一丝鹅黄沿着干枯的草棵往上窜，①鹅黄，嫩绿，浅绿，草绿，当这根温度计的水晶柱到达翠绿的高度时，阳光已是夏日的温度。稍稍远处，苹果是绿的，果叶同色，一枝枝深绿在微风里晃悠，一副举重若轻深不可测的样子。草滩上，草不像嫩绿的时候那么内秀：到处乱跑，勇敢而又偏执；自信满满，甚至有一些疯狂。毛谷英长到一尺多高的时候，就开始抽薹吐穗，向天空肆意扩张，毛茸茸的穗子突然变得谦逊，向下弯曲，立着，摇着，颇有谷子的风度。熟草蔓，单是这名字，就有鸡鸣、炊烟、羊肠小路的味道。在草滩上，它是熟练的偷渡客，巧舌如簧的媒婆。一棵草分枝发杈，波纹一样四散开去，前脚路过一蓬野蒺藜的家，后脚跟已在一株灰灰菜那里安家落户，拉拉扯扯，盘根错节，但看上去，②翠绿墨绿深绿碧绿覆盖了整个草滩。

20．下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义和用法相同的一项是（    ）（3分）

A．我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（鲁迅《记念刘和珍君》）

B．他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。（孙犁《荷花淀》）   

C．话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人!”（沈从文《边城》）

D．小王，这儿的房租是不是得往上提那么一提呢？当年你爸爸给我的那点租钱，还不够我喝茶用的呢!（老舍《茶馆》）

21．文中三个画横线成语的运用有哪些共同特点？（3分）

22．文中画波浪线的两处都连用了四个表示颜色的词语，①处用逗号隔开，②处却没有。请结合原文，简要分析各自的表达效果。（4分）

20.(3分)C(本题考查考生根据具体的语言情境推断词语含义的能力。材料和C选项的“还”均有“竟然、出乎意料”的意思。A 项中的“还”在反问句中表示强调，起到加强语气的作用；B项中的“还”相当于“更”表示程度更深D项中的“还”相当于“尚且”表示让步的关系。

21.(3分)拟人，贬词褒用。

[评分参考]共了分，答对一点给2分，答对两点给了分。因题干没有要求分析作用故分析不作为得分点。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。

[解析]本题考查学生对成语运用的理解能力。审题的关键在于“运用”“共同特点”两个词，所以学生应考虑三个成语在运用手法上的共同之处。异想天开，形容想法非常离奇，不可能实现，巧舌如簧，形容花言巧语，能说会道，拉拉扯扯，形容勾勾搭搭，关系暧昧，不正当。三个成语都用了拟人的手法，生动活泼。三个成语原都是贬义词，但在这里却贬词褒用，表达了对草儿的喜爱和赞美。

22.(4分)①处用逗号隔开，节奏舒缓，通过颜色由浅入深的变化展现草儿生长的过程；

②处没有使用逗号隔开，节秦紧凑，写出了各种绿错杂拥挤、遍布草滩的景象。

[评分参考] 共4 分，答对一点给 2分。如有其他答案，符合题意且切合文意，可情给分。

[解析]本题考查学生结合语境分析标点符号表达效果的能力。①处将四个表示颜色的词隔开，表示停顿，读起来节奏舒缓，这四个词语颜色上有由浅入深的变化，体现了草儿生长的过程。②处四个表示颜色的词语连在一起，节奏较为紧凑，颜色众多错杂，写出了绿色弥漫于整个草滩的景象。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）   

阅读下面的文字，完成20～22题。

“日照香炉生紫烟”是广为流传的千古名句，①由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，②老师教学时往往不解释，③然而解释的也多有误会，④说应该是“白烟”，⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色造成的。

__A__，得先从光的传播说起。太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种波长不一的单色光混合而成的复色光，当它进入大气层后，会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞，从而产生散射。散射强度与波长成反比，（    ）秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃和气溶胶较少，阳光在大气分子强烈的散射下，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。

有人会问，__B __，李白为何不写成“生蓝烟”呢？一是很可能李白观看瀑布时，由于特殊的地理环境和气候条件，香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散射最多，很容易被人看到。二是相对天空而言，香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光。         

 

20.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

21.请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15.个字。（4.分）

22.根据图中信息，请在括号内填入一个包含并列关系的语句。要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较，表达简洁流畅，符合语境。（3分）

20.(4分）示例：③  解释的也多有误会

⑤  李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色   

21.(4分）示例：A要把“生紫烟”现象说清楚B既然人眼更易感受到蓝光

22.(3分）示例：红光波长最长，蓝光次之，紫光最短；紫光散射强度最大，蓝光次之，红光最小。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21～22题。

经过200多年的观测，人们证实地球逐渐转慢了，时间也跟着慢了，有时还会突然减慢很多。1959年7月，许多地方都记录到地球自转速度减慢的情况。   ①   ，我们的感官根本觉察不出来；但长期积累下来，就可观了。有人认为20亿年前，一昼夜仅相当于现在的8小时。

  ②   ？许多人认为这是潮汐的影响。因为在涨潮退潮时，潮水都要和地面发生巨大的摩擦。大气和地面的摩擦也可能使地球自转速度减慢；此外，地球体积的膨胀和收缩，地球内部物质因为运动而发生的密度变化，   ③   。尽管以上种种看法都还值得讨论，但时间在变却是事实，我们怎样才能知道时间是不是在变呢？这就需要一种最标准的钟来校正。当然这种钟不能是常见的普通的钟，需要利用自然界中别的东西作为计算时间的标准。人们发现，气体分子的振动频率总是固定不变的，这是一种比地球自转速度更可靠的时间标准。能准确地起着“摆”作用的还有石英片，将它连接在电路中，它便会产生可以调节时钟行程的振动，这种石英钟的准确性比前一种方法要差一点，但比普通的钟表准确了许多。

21.请在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。（6分）

22.下列各项中，加点的“的”字可以删除的一项是（    ）（3分）

A.这就需要一种最标准的钟来校正

B.能准确地起着“摆”作用的还有石英片

C.它便会产生可以调节时钟行程的振动

D.但比普通的钟表准确了许多

21.示例：①虽然这些减慢的数字是微小的  ②为什么地球自转速度会变慢呢  ③都会影响地球自转的速度（每处2分）   

【解析】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。根据上文语境中“许多地方都记录到地球自转速度减慢的情况”以及下文的“但长期积累下来，就可观了”这两个信息点的提示，可以推断空缺①处应补写的内容是“虽然这些减慢的数字是微小的”。根据空缺②处语句的段首位置及问号的提示，还有下文“许多人认为这是潮汐的影响”的提示，可以推断该处应补写的内容是“为什么地球自转速度会变慢呢”。根据上文有关导致地球自转速度变慢的诸因素分析的提示，可以推断空缺③处应补的内容是“都会影响地球自转的速度”。

22.D【解析】本题考查结合具体语境运用虚词的能力。根据具体语境，不能删除A、B、C三项句子中的“的”字。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

这地方有碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干松毛，很软和，空气好——马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，这里还可以买到各种零吃。刚到昆明，三天两头有警报。那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。一有警报，别无他法，大家就往郊外跑，这叫做“跑警报”。昆明做小买卖的，也把担子挑到郊外来。五味俱全什么都有。最常见的是“叮叮糖”。“叮叮糖”也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多，厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上。有人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，叮的一声，一块糖就裂下来了——所以叫作“叮叮糖”。其次是炒松子。昆明松子极多，个大皮薄仁饱。我们有时在松树下捡到很大的成熟的生的松球，就掰开鳞辫，一颗一颗地吃起来。——那时候，我们的牙都很好，那么硬的松子壳，一嗑就开了！

21. 下列各句中的破折号，和文中画横线句子的破折号用法相同的一项是（   ）

A. 然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。（《读书：目的和前提》）

B. 我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。（《装在套子里的人》）   

C. “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。（《祝福》）

D. 她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。（《我与地坛》）

22. 下列选项中的句子，和文中画波浪线句子使用的修辞手法完全相同的一项是（   ）

A. 雁引愁心去，山衔好月来。（《与夏十二登岳阳楼》）

B. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（《燕歌行》）

C. 戎马关山北，凭轩涕泗流。（《登岳阳楼》）

D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）

23. 请从描绘画面、传递情感的角度赏析文中加点动词“击”和“嗑”的妙处。

【答案】21. D    22. D  

23. ①“击”：写出铁锤敲击铁片时的轻巧，表现出糖贩制作叮叮糖时游刃有余的娴熟动作；传递出了糖贩轻松愉悦的心情。

②“嗑”：写出了咬松子时的灵巧轻便，从侧面写出了声音的清脆悦耳；传达出在“警报”之下，大家苦中作乐、难得轻松的状态。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

画横线句子的破折号用法是总结上文。

A.解释说明；

B.语意转折；

C.声音的中断、停顿；

D.总结上文。

故选D。   

【22题详解】

本题考查学生辨析修辞手法的能力。

文中画波浪线句子运用的修辞手法为比喻，把“天空”比作“水”。

A．拟人。“引愁心”“衔好月”等词语赋予雁、山以人的情感；

B．对比。把将战士在战场上的生死与美人帐下的歌舞进行对比；

C．借代。“戎马”本意是戎装和战马，这里代指战争；

D．比喻。将堆积在枝头的白色雪花比作满树绽放的白色梨花。

故选D。

【23题详解】

本题考查学生赏析词语的能力。

回答时，先答出这两个动词描写的画面，然后结合语境分析情感。

“击”，就是“敲”的意思，“一个小小铁锤，一击铁片”，因为铁锤“小小”，所以这“击”的动作应该很轻，写出铁锤敲击铁片时的轻巧，“一击铁片，叮的一声，一块糖就裂下来了”，“一击”“就”表现出糖贩制作叮叮糖时游刃有余的娴熟动作，传递出了糖贩轻松、愉悦的心情。

“嗑”，用上下门牙咬有壳的或硬的东西。“硬的松子壳，一嗑就开了”，松子壳很硬，但作者用了“磕”这个比较轻的动作，写出了咬松子时的灵巧、轻便，通过咬松子的动作行为从侧面写出了声音的清脆、悦耳；嗑松子是在“跑警报”时发生的事情，传达出大家苦中作乐的轻松状态。

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

大中桥外，烦然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫。您扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈如酒的泰淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。   

那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿拔着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着：在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，光得现出异彩、像关丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉：这正是天之所以厚泰淮河，也正是天之所以厚我们了。

20．下列各项中，“是”字的意义和用法与例句相同的一项是（    ）（3分）

例：人类血战前行的历史，正如煤的形成当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（鲁迅《记念刘和珍君》）

A．天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的。

B．在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。

C．白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。

D．东西旧是旧，可是洗洗还能用。

21．文中画波浪线的语句改变了词语之间的习惯搭配，采用非常规表达，产生了新奇别致的效果，请简要分析。（4分）

22．文中画横线的句子如改写成：“远处——快到天际线了，才有一两朵亮得现出异彩．像美丽的贝壳一般的白云。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分）

【分析】（1）本题考查学生对相关词语意义和用法的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。

（2）本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，根据题干的提示，结合具体内容及语境进行分析。   

（3）本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，与题干中所给句子进行比较分析。

【解答】（1）例句中的“是”，表示确实，的确，加重语气，与例句相同。

A．表示确实，的确，加重语气，与例句相同；

B．用作比喻词，可理解为“像，仿佛”；

C．表示有、存在；

D．表示让步，含有“虽然”的意思。

故选A。

（2）第①处，“眩晕”，意为头晕眼花，感觉到本身和周围的东西在旋转，常用来形容人的状态。此处说“眩晕着的灯光”，用修饰人的词语用来修饰“灯光”，运用拟人的修辞手法，赋予灯光以人的情态，形象地写出了秦淮河的晚上灯光闪烁、繁华炫目、迷离朦胧的特点；

第②处，“薄”，厚度小的（跟“厚”相对），常用来形容具体事物厚度。“薄薄的夜”中，用叠词“薄薄”修饰秦淮河“夜”的特点，也写出了作者对秦淮河之夜独特真切的感受。

（3）从语序看，原句是“才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般”，改句是“才有一两朵亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般的白云”，比较两句不同之处是：原句把把“亮得现出异彩”“像美丽的贝壳一般”独立出来，单独成句，强调了白云的美；

从词语使用看，原句是“一两片”，改句是“一两朵”，都修饰“白云”，但是所用的量词不同，“片”，一片片，“朵”，一朵朵，“片”比“朵”更能展现云的轻与薄，更符合描绘的意境；

从句式看，原文“才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般”采用短句，修改后“才有一两朵亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般的白云”为长句，而整个语段多采用断句，这样，原句和语段的语体风格更为一致。

         

答案：

（1）A   

（2）①将常用来形容人的状态的“眩晕”一词修饰“灯光”，赋予灯光以人的情态，形象地写出了秦淮河的晚上灯光闪烁、繁华炫目、迷离朦胧的特点；②将常用来形容具体事物厚度的“薄薄”一词修饰秦淮河飘渺的“夜”，巧妙地写出了作者对秦淮河之夜独特真切的感受。

（3）①文中把“亮得现出异彩”“像美丽的贝壳一般”独立出来，强调了白云的美；②“片”比“朵”更能展现云的轻与薄，更符合文段所描绘出的意境；③原文为短句，修改后为长句，前者与整个语段的语体风格更为一致。

【点评】原句与改句表达效果比较解题思路：

第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？

第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。

第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。