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考点 |
思考角度 |
典题示例 |
人物形象 |
1.分析人物形象 |
外在形象:身份、职业、习惯、相貌、年龄等;内在形象①(对家人)品质:例句+结合刻画人物手法+个性;②(在工作上)品质:例句+刻画人物手法+个性;③(在生活上)品质:例句+刻画人物手法+个性;④(对朋友、上级、下属等)品质:例句+刻画人物手法+个性;⑤(对国家)品质:例句+刻画人物手法+个性。 |
阅读下面的元曲,回答问题。【双调】大德歌·夏关汉卿俏冤家,在天涯,偏那里绿杨堪系马。困坐南窗下,数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞戴石榴花。本曲刻画了一位怎样的主人公形象?请简要分析。【参考答案】①独守闺中而思念情人的思妇:因情人远在天涯,“困坐”“数对”两句表现出思妇万般慵懒、无所事事,好似有摆不脱、丢不开之苦。②爱怨交加的思妇:“俏冤家”三个字传神至极,把爱与恨交织在一起;表面上埋怨“绿杨”,骨子里却怨恨爱人不知早归,不珍惜爱情。一个“偏”字,把少妇爱极而怨深的感情反映得淋漓尽致。③孤独寂寞,形容憔悴的思妇:最后“蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞戴石榴花”两句借用汉代张敞为妻画眉的典故,将躁动不安的苦思托现出来,表现出少妇难以言状的复杂心理。 |
2.分析人物性格 |
①(对家人)品质:例句+结合刻画人物手法+个性;②(在工作上)品质:例句+刻画人物手法+个性;③(在生活上)品质:例句+刻画人物手法+个性;④(对朋友、上级、下属等)品质:例句+刻画人物手法+个性;⑤(对国家)品质:例句+刻画人物手法+个性。 |
(2017年全国卷II)阅读下面这首宋诗,完成14~15题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。单于若问君家世,莫道中朝第一人③。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)【参考答案】①(对家人)对兄弟重情重义:“云海”交代了二人的处境即天各一方,“相望”说明二人情深义重;苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来②(对生活)乐观、旷达、洒脱:第二句化用了王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”之句,从标题看出苏辙又将远赴契丹,面对此情此景,“那因”二字道出了诗人豁达的胸襟,哪里会因离别而泪沾双襟!③(对国家)爱国情怀、识大体:弟弟“远适”是为了“要使天骄识凤麟”,希望苏辙能够为国争光。虽然不舍与苏辙告别,但是把国事放在首位。 |
3.分析刻画人物的手法(正5侧3) |
①手法1:例句+结合刻画人物手法+个性;②手法2:例句+结合刻画人物手法+个性;③手法3:例句+结合刻画人物手法+个性 |
(2019·浙江高考)阅读下面这首诗,完成题目。早秋过龙武李将军书斋(唐)王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。【参考答案】①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③动作、神态描写:通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等描写,写出了李将军的豪放和志趣。 |
4人物形象的比较 |
①比较人物的个性;②比较人物刻画的手法;③比较寄寓在人物身上的情感; |
阅读下面两首古诗,然后回答问题。采莲曲(唐)白居易菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。采莲词(唐)张潮朝出沙头日正红,晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。⑴两首诗都写了采莲女,形象有所不同。请简要说明。(4分)【参考答案】:⑴白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”,或“腼腆”)的采莲姑娘;张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。(3⑵同:两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象(“烘托”也可写成“衬托”;或者写“景物描写为人物出场作铺垫”)。分析略异:白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象;张诗后两句采用白描手法。分析略 |
景物形象 |
5.分析意象 |
①什么特点的物象(一定是名词性短语、偏正短语);②构成什么意境;③结合诗歌主旨分析诗人写这意象的目的 |
(2010年高考天津卷)阅读下面两首唐诗,按要求作答。峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春,剑南风景腊前春,天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客,莫怪送君行较远,今日翻成送故人。自缘身是忆归人。《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色?他是通过哪个意象表达出来的?【参考答案】描写了暮春时节的景色;通过“飞花”这个意象表达出来。 |
6.意象的作用 |
①物象自身的特点及典型性;②技巧(与另一个形象烘托、映衬或反衬);③结构(行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;开头结尾的谋划;详略主次的安排;伏笔悬念的设置等);④主题(主旨的深化升华作用,寄托思想感情) |
【2018年高考新课标卷II】阅读下面这首宋诗,完成题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。15.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)【参考答案】①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。 |
7.分析意境 |
①所写意象;②意象特点(意境);③艺术效果;④包含感情; |
【2016高考全国新课标I】阅读下列这首唐诗,完成8-9题金陵望汉江李白汉江回万里,派作九龙盘①。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②,三吴不足观③。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿④。【注】①派:河的支流,长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴,古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8.诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?【参考答案】①浩瀚宏大的景象:A.描写延绵曲折、长达万里、分作九条支流、就如同九条巨龙盘踞的长江,泛滥于中原地区、波涛汹涌迅疾奔流的四溢的江水;B.运用比喻夸张的手法;C.描绘了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象.(3分)②用意:A.(结构上)起了铺垫的作用,作者以此为下文盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势;B.(主旨上)颂扬盛唐天下一家、国运兴盛。(3分) |
8.分析景物描写技巧(4个角度) |
①景物描写手法1:例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感;②景物描写手法2:例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感;③景物描写手法3:例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感; |
阅读下面这首诗,完成题目。秋日赴阙题潼关驿楼[注][唐]许浑红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。残云归太华,疏雨过中条。树色随山迥,河声入海遥。帝乡明日到,犹自梦渔樵。[注] “阙”指唐代都城长安,此诗写于作者赴长安应试途中。这首诗勾勒了一幅秋日行旅图,请结合具体诗句分析景物描写的特点。【参考答案】①远近结合(由近到远)。先从近处着笔,写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景,再描绘四周的远景,写华山的“残云”,中条山的“疏雨”,随山远伸的“树色”,在远处奔腾激荡的“河声”。②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感,显现出生机和活力,同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。 |
9.景物描写的作用 |
①(内容上):描写了......景,渲染......氛围②(结构上):为......作铺垫;③(形象上):烘托人物......性格。④(主题上):突出......主题。 |
【2019年新课标卷II】阅读下面这首唐诗,完成14~15题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。[注]至公:科举时代对主考官的敬称。15.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)【参考答案】①情感表达:A.孤傲清高之情:“垂纶雨结渔乡思”,运用典故(传说吕尚未出仕时曾隐居渭滨垂钓,是为“垂纶”),用雨中垂钓的钓鱼翁自比说出了实在不行的话,我还可以归隐闲居,表达了清高孤傲的情怀;B.远大的志向:“吹木风传雁夜魂”,风吹落叶,秋天的夜晚,我听到了归鸿的鸣叫声,用夜里风中飞翔的鸿雁表达自己高远的志向。②结构安排:承上启下的作用。前两联直抒胸臆,此联宕开一笔借景抒情,尾联又直抒胸臆。疾徐有节,显隐相杂,舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。 |
事物形象 |
10.分析事物物象的特点 |
所写物象+物象特点+艺术效果+包含感情 |
阅读元代王冕的一首诗,回答问题。 白梅 王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。 在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?作者运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?【参考答案】 (1)形象是梅花;(2)突出了它耐寒、清高、报春的特点;(3)运用了衬托、对比的写作手法;(4)表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。 |