教学目标

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。说说自己知道的其他职业。

2.拓展积累6组熟字构成的新词。写一句新年祝福的话。

3.了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。

4.朗读和背诵古诗《风》。

5.把《春节童谣》这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

教学过程

一、识字加油站

1.情境引入。

导语：同学们，你们知道爸爸妈妈的职业是什么吗？他们的工作地点在哪里？如果让你来介绍爸爸妈妈的职业，你会怎么说呢？

2.学生畅所欲言，再指生在全班发言。

3.学生自由朗读“识字加油站”的词语和生字，再说一说自己的发现。

4.课件集中出示“学校、老师、工厂、工人、医院、医生、军队、军人”的相关图片，图片上标注名称和拼音，引导学生练读词语。

（1）借助图片，大声读词语。读不准的字和词参照拼音读。

（2）同桌合作，互读词语，再给词语分类。

（3）小组内交流识记生字和词语的方法。

①加一加：阝+完＝院   匚+矢＝医

②比较法：将“生”与“牛”作比较，发现“牛”加一横就是“生”。

（4）小组合读生字，并开展扩词游戏。

5.学生交流，说一说自己还知道哪些职业，并说出该职业相应的工作地点。

6.指导书写“工”“厂”。

（1）（课件演示“工”“厂”的动漫笔顺）学生观察笔画顺序及其在田字格中的位置。

（2）教师范写并解说书写要点，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

（4）学生之间互评，教师选择典型例子，先展示优秀作品，再出示部分有突出问题的书写，师生共议，学生再练写。

二、字词句运用

1.读一读。

（1）（课件出示词语）多种方式练读，再和同桌交流你的发现。

（2）发现：每组词语都有一个共同点，就是都有一个相同的字。围绕这个发现，让学生知识不仅同一个字可以组成不同的词语，在不同的词语中，它们的含义可能还不一样。

（3）创设多种读的方式，激发学生的兴趣。

（4）说说每组词语的意思。

（5）让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语，积累和巩固词语。

2.新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！

（1）课前引导学生结合美术课，准备好一张贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。

（2）（课件展示课本上的贺卡图）学生欣赏祝福语，交流祝福语的格式。

（3）具体格式展示：

（4）鼓励学生写贺年卡。先想想自己想要祝福的人是谁，再把想说的话写在备好的卡上。写时注意参照图示上的贺卡书写格式。

（5）放学后将贺年卡送给你想要祝福的人。

三、书写提示

1.（课件分别展示“小、水”和“月、问”两组生字的动漫笔顺）结合泡泡框内的文字，引导学生观察两组生字书写的区别，交流提醒关键笔画所在位置。

预设：“小”和“水”都是按照“先中间后两边”的笔顺规则来写的；“月”和“问”都是按照“先外后内”的笔顺规则来写的。

2.教师在田字格中示范书写“小、水、月、问”，并进行简单的指导。

3.学生描红、练写，同桌互评。

4.利用投影仪展示学生的作品，全班点评，对写得好的学生进行鼓励。

5.引导学生回忆学过的汉字中，哪些是用了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，同桌之间相互交流。

6.总结回顾本学期提示的三条笔顺规则。

（1）从上到下，先横后竖；（2）从左到右，先撇后捺；（3）先中间后两边，先外后内。

四、课堂回顾

1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。

2.引导学生课后复习相关知识。

第二课时

教学目标

1.借助拼音朗读古诗，背诵古诗。

2.把《春节童谣》这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

教学过程

一、日积月累

1.（按照诗句的顺序出示图画）引说：你看到风了吗？你是如何看到它的？引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在

2.学生自由练读，读准字音。

（1）（课件出示古诗《风》）学生自由拼读，教师相机正音。

（2）要读好古诗还要讲究节奏美，诗句中的停顿很重要，你试着来停顿一下。

解落/三秋/叶，能开/二月/花。过江/千尺/浪，入竹/万竿/斜。

3.图文结合，理解诗意。

（1）（出示秋日落叶图）请你说一说，你看到了什么？谁能用一句诗来描绘？（解落三秋叶。）

（2）（出示春日繁花图）从图中你知道了什么？你能用一句诗来表示吗？（能开二月花。）

（3）（出示浪花翻涌图）你从图中看到了什么？可以用哪句诗来说明？大家一起说。（过江千尺浪。）

（4）（出示风吹竹林图）你感觉到了什么？诗中哪一句说的是这番景象？（入竹万竿斜。）

（5）（四图配诗齐现）学生齐读。

（6）明确难懂词语的意思。

【解落】吹落，散落。

【三秋】秋季。一说指农历九月。

【能】能够。

【二月】农历二月，指春季。

【过】经过。

【斜】倾斜。

（7）请你们选一幅自己喜欢的图片，借助注释，把对应的那句诗的意思说给同桌听。

诗意：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

4.结合下面的句式，尝试背诵古诗。

解落          ，能开           。过江          ，万竿斜          。

二、和大人一起读

1.听录音，猜节日。

（1）出示《春节童谣》，播放朗读音频。

（2）学生自由发言，教师相机板书：春节。

2.教师简介有关“春节”的知识。

中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。

3.学生自由读童谣，努力读通顺。教师指名读，相机指导“腊八粥、糖瓜粘、磨豆腐、蒸馒头、熬一宿”的读音。

4.趣读童谣。

（1）结合生活实际，一边读一边想象画面。（2）男女生对读。如男生读“二十三”，女生接读“糖瓜粘”。（3）一边拍手一边读，读出节奏。

5.交流这首童谣中没读懂的地方。

腊八：春节前腊月的一个节日.腊八节，俗称“腊八”，即农历十二月初八。腊八节这天，一些地方有喝腊八粥的习俗。

糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很黏，会粘住牙齿，让人说不了话。

熬一宿：一晚上不睡觉。

6.交流从童谣里得到的春节知识。

7.观看过年视频，了解其他春节习俗，再说说自己家是怎么过年的。

三、课堂回顾

1.教师总结本课时的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。

2.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国的独特年俗。

教学反思

本次《语文园地》旨在激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将语文知识与能力系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导学生有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。